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陈洁 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):87
识字是阅读和写作的基础,识字是低年级语文教学的重点和难点。学生识字数量的多少,识字质量的高低,都会对学生今后的学习产生深远的影响。因此,在识字教学中,教师要巧妙利用多种方法,充分激发学生对识字的兴趣。认真钻研教材,根据教学内容和学生的特点,精心设计各种教学活动,使学生能够在快乐中学习。指导学生掌握识字方法,使学生乐于探究,主动识字,引导学生在语文实践中不断提高识字能力。提高学生的语文素养,不断提高识字教学的课堂教学效率。 相似文献
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于怡鸣 《少年文艺(南京)》2013,(Z1):78
勇斗"猛牛",大战"年兽"……各路笑料窘事让你眼花缭乱;拜访小熊一家,认养无敌宠物……缤纷奇思妙想令人瞠目结舌。新学期伊始,为了收收我的玩心,爸爸妈妈为我制定了严格的学习计划,特别注明的是一定要"戒网",规定只能在周末上网。盼星星,盼月亮,终于盼来了周末。这一周可真是漫长啊!放学回家后,我奋笔疾书,很快写完了作业,准备好好地上网玩个痛快。妈妈下班一进门,我就捧着作业本来到妈妈面前,说:"妈妈,我的作业已经全部写完了!请您过目!""是吗,今天太阳打西边出来的吗?" 相似文献
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栾育莲 《山西教育(综合版)》2008,(10)
小学生天真、活泼而又浪漫。他们思维活跃,好奇心强,常常会有些奇思妙想,这些表现活跃了课堂气氛,使教学过程变得开放、生动、富有趣味。但有时,这些奇想又使得老师不知所措,不知如何应对那 相似文献
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石琳 《小溪流(作文画刊)》2008,(11):52-53
在这个秋高气爽、丹桂飘香的十月里,我们五年级的全体师生,都来到狼山乐园,渡过了一个快乐的惊险之旅。走进狼山乐园,首先映入眼帘的是几处大型器械。有让人产生奇思妙想的摩天轮,有令人头晕脑胀的超级秋千,有有惊无险的海盗船……这么多的游乐器械,看得我心里痒痒的,恨不得马上就能玩。 相似文献