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991.
992.
《中国培训》2008,(1):61-61
自2005年全国职教工作会召开以来,职业技术教育受到中央和各级政府前所未有的高度重视。但新学期各地职校在基础设施建设与师资力量建设方面所暴露的问题,也提醒人们中职教育发展必须在符合教育规律的情况下稳步前进,否则很可能出现集体扩张冲动之下的“大跃进”。  相似文献   
993.
实景扫描:校企合作在磨合中前进 历史上,北京市的职业院校曾与企业或行业有着天然的联系,技术技能教育的特点也比较明显.改革开放以后,由于种种原因,从总体上看,学校和企业之间的这种联系就不再紧密和畅通.自新世纪以来,面对不断严峻的招生形势和不断提高的企业需求标准,更多的北京市职业院校开始重视并开展校企合作方面的探索.  相似文献   
994.
高职教育是国家教育体系中的重要组成部分,实施素质教育也是摆在高等职校面前的一项紧迫而重要的任务。本文论述了专业教师在高职素质教育中的作用,并提出高职素质教育改革的内容和实施的具体措施。  相似文献   
995.
《钓鱼》2005,(22):4-4
光威集团自创建以来,不断加强企业合同管理工作,精心打造“GW诚信”名牌,通过科学管理,规范了合同管理制度,增强了企业依法生产经营的自觉性,提高了企业在贸易交流中的知名度和竞争力,通过“诚信”治企,笃守信誉,促进了企业实现超常规发展。  相似文献   
996.
完善和优化当前高等职业院校教学质量监控体系和运行机制,科学监控整个教学过程,是提高高职院校教育教学质量的有效途径。应用教育生态学的观点来分析高职教育集团教学质量监控体系建设与外部生态环境之间的动态联系,并在此基础上提出优化教学质量监控体系建设的具体措施。  相似文献   
997.
高职教师职教能力是在高职教师的教育教学实践中,逐渐培养和发展起来的。高职教育教学的实践表明,高职教师职教能力培养现有的"两条途径,三种模式"均无法满足高职教师职教能力培养的现实需要;而以教师发展中心为核心的高职教师职教能力培养模式,将高职教师职教能力培养统筹规划,不仅保证了高职教师职教能力培养的统一性、系统性和连续性,也凸显了高职教师职教能力培养的针对性和个性化。这一模式从全方位着手,不拘一格培养高职教师职教能力。  相似文献   
998.
中职与普通本科"3+4"分段培养试点项目是构建现代职业教育体系的重要内容,以淮安生物工程高等职业学校为例,介绍了"3+4"分段培养试点项目的做法,提出了实施过程中存在的问题,并给出了相应的建议。  相似文献   
999.
微博广场     
曹中铭(知名独立财经撰稿人):集团诉讼制度可提升投资者维权的积极性,除了委托律师诉讼维权以及股东代表维权外,单靠投资者的个人力量维权,背后的难度可想而知。笔者以为,无论是上述哪种方式维权,其短板都是非常明显的。要提高投资者维权的积极性,只有早日推出集体诉讼制度。集体诉讼制度不仅是对中小投资者最好的保护,也是严惩违规者的一大利器。若此,投资者维权将迎来全新的格局。  相似文献   
1000.
现代社会的快速发展,对终身学习的大力提倡,对个人应对职业转换能力的要求提高,这一切变化都要求人们对自己的职业生涯规划和职业兴趣有着全面的认识和把握。职业启蒙教育让青少年对职业初步了解,发现自身的职业兴趣,并促使青少年不断考量自身能力与职业所需能力的差距而做出调整。在大职教观视野下,职业启蒙教育有着重要的价值,为学生终身发展打下基础,符合个人职业生涯发展的规律,是现代职业教育体系的根基。  相似文献   
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