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991.
介绍了自由能－氧化态图的绘制,利用自由能－氧化态图讨论了同系列元素氧化还原性质的变化规律。 相似文献
992.
993.
裘伟廷 《广西广播电视大学学报》2000,(1)
创境教育是依托虚拟现实技术而产生和发展起来的 ,虚拟现实技术能够生成实时的 ,具有三维信息的人工虚拟环境 ,在教学上具有沉浸性、自主性、感受性、实时交互性、可操作性、功能替代性等独特的全新的教育模式。因而 ,这种教育模式具有与远程教育其它模式所不能比拟的优点 ,它可能对未来人类教育带来深刻的变化并产生深远的影响。 相似文献
994.
骆小所 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(1):1-5
艺术语言中的境就是一种虚无之境。它所反映出的形象,并不是纯客观的,而是发话人主观情感和反映对象的统一,是一个境界深层的创造。它形与神统一,情与理统一。它产生于现实的极限处,既超越现实,又超越发话主体自身。它“立象以尽意”,近而不浮,远而不尽,生气远出,不死灰,腾跃出艺术形象的灵气。它不仅给受话人感到直观无隔,而且气韵生动,传神显心。它具有美的韵味。 相似文献
995.
陈立强 《济宁师范专科学校学报》2000,21(1):20-23
由于三曹在建安文人中的特殊身份以及主体精神的饱满注入 ,使得他们的文宴诗在获得一种强烈时代感的同时 ,还以各自的社会地位、人生理想、个人遭际、才华气质、艺术建构模式赋予了诗作以个性特征非常鲜明的艺术意蕴和价值取向。 相似文献
996.
997.
落实“双减”,其根本之策在于全面提高学校的教育教学质量,而信息技术正是助力这一根本之策的有效手段。信息技术主要从以下三个方面助力“双减”的落实：通过信息技术进课堂激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效率,由此助力“双减”的落实;通过信息技术培养学生的视觉素养,进而培养学生终身学习的态度和能力,由此助力“双减”的落实;通过应用信息技术合理、恰当地辅助教学,实现信息技术与课程的有效整合,由此助力“双减”的落实。 相似文献
998.
GHOST软件具有网络同传功能,可以对多台电脑进行网络同传,在3到5个小时里便可实现多台电脑的系统安装,并且每台电脑设置一样. 相似文献
999.
沉浸是学习、工作时的最佳体验,基于沉浸理论构建思政课活动型课堂,可提升学生的参与感和获得感,赋能教学。教师可围绕“四线合一”,以问题为联动,创设“一境到底”的情境,营造沉浸氛围,将学生导入情境,触发其情感,使其深入情境,思想同频、情怀深化。教师要推进情境、联动发力,为“议”铺好道路;注重评价、多元关注,为“议”提振信心;优选活动、提质增效,为“议”提供载体;聚焦问题、串联成链,为“议”指明方向。最后,教师还要有效升华主题情境,推动学习理念融入实践,使学生实现“知、情、意、行”的统一。 相似文献
1000.
本文研究了同角三角函数中sinα+cosα,sinα-cosα,sinαcosα互算问题,基于这三者的关系分析了一类换元法的解题依据.通过剖析问题的本质、揭露问题之间的联系,提升学生的题解能力. 相似文献