培养学生“宏观辨识与微观探析”素养的“分子晶体”教学     

景崤壁  耿瑞  丁珣  高峰 《中学化学教学参考》2023,(30):21-23

以“冰的体积为何大于水”的真实问题为情境,通过情境问题—猜测解答—实验探究—搜集证据—进一步猜测—实验探究—建构模型等课堂教学环节,在证据推理中帮助学生构建分子晶体模型,发展学生学科核心素养。  相似文献   

浅谈溶液教学中核心素养的培养     

张欣 《中学化学教学参考》2023,(30):39-42

新课程改革的今天,初中化学课堂更注重核心素养导向的化学教学,基于认识视角,显性化和结构化地组织与呈现溶液这一单元的教学内容,为学生落实物质成分辨识的素养提供表现机会。宏观视角与微观视角结合去探究溶液,确定物质具有的宏观性质,将宏观思维与微观思维相结合,将其落实到化学的学习与教学中。  相似文献   

国际视野下学习型城市建设的策略与启示     

马希才 《辽宁广播电视大学学报》2023,(3):5-8

在全球竞争日益激烈的发展格局下,学习型城市建设成为国际关注的焦点。然而,从建设基础、实践路径这些现实问题的研究和应用来看,学习型城市建设尚未形成成熟的范式,因而有足够大的探索空间和新模式等待开发。当下,需全面审视学习型城市建设的要义和困境,深刻理解其内涵与特征,围绕社会发展的客观状况与城市可持续发展需求,整合技术、政策等优势,推动学习型城市建设,使其朝着更高水平、更高质量发展。  相似文献   

基于文献计量分析的我国中医药科技创新问题研究     

王军永  万兆伟 《科技广场》2023,(1):71-79

中医药事业是我国医药卫生事业中不可或缺的一部分。为探究我国中医药科技创新领域存在的具体问题,本文检索了中国知网（CNKI）中2017年1月1日至2022年1月1日有关我国中医药科技创新领域问题的全部中文文献,系统梳理、摘录文献的相关信息,整理形成问题清单,基于卫生系统宏观模型构建问题系统,分析中医药科技创新领域存在问题的层次结构和主次关系,为中医药事业发展提供切实可行的建议对策。  相似文献   

生态批评与跨学科研究--比较文学视域中的西方生态批评   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡志红 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(3):58-62

生态批评雄辩地揭示了生态危机本质上是人类文明的危机、人性的危机、想象力的危机。因此,要从根源上解决生态危机,必须突破人类中心主义思想的束缚．打破传统学科的界限,一方面深入挖掘文化的生态内涵、凸显人与自然之间不可割裂的亲缘关系,另一方面从多视角透视生态危机产生的复杂原因,进行综合的文化诊断、文化治疗,以便从根本上变革人类文化。  相似文献   

我国竞赛表演业宏观环境分析   总被引：10，自引：1，他引：10  

陈云开  俞继英 《上海体育学院学报》2003,27(2):7-9

通过文献资料研究及市场调查，从近年来的社会人文环境及宏观经济状况，分析我国竞赛表演业的宏观环境。研究表明，我国竞赛表演业正处于一个良好的社会人文环境之中。同时，由于经济高速增长及地区经济发展不平衡，今后一段时期竞赛表演业将主要在经济发达地区以及与国际体育潮流一致的项目中获得较大的发展。  相似文献   

立足方法，提升阅读教学效度——以统编版小学《语文》教材中年段神话主题课文教学为例     

刘春花 《阅读》2023,(15):11-13

语文教学离不开阅读。在阅读教学中,根据学情,教授学生合适的阅读方法,引导深入思考,可以拓展视野、深化理解、发展思维。在阅读中学方法,激发语用潜能,提升阅读品位。  相似文献   

教育回报率显著高于资本回报率的实证分析——基于1978年以来我国宏观教育回报率的测算     

吴舒钰  李稻葵  厉克奥博 《教育研究》2024,(3):111-124

教育是人口高质量发展的核心推动力,投资教育就是投资未来。我国数十年持续增加的教育投资究竟带来了多高的经济回报,教育投资的回报是否比基础设施、设备投资等物质资本投资显著更高,这是关乎教育事业长远发展亟待回答的重大问题。通过把教育投资类比于宏观经济的固定资产投资,探析全社会每增加一单位教育投资带来的长期经济增长回报的宏观教育回报率发现,1978—2020年,我国宏观教育回报率为20.7%,取得了较高的投资收益。当前,我国高中、大学和研究生阶段的宏观教育回报率分别为27.1%、20.9%和21.6%,显著高于2019年国际货币基金组织测算的中国经济5%的物质资本投资回报率。实证研究结果表明,我国的教育投资有效对冲了人口结构变化对经济造成的负面冲击。得益于人力资本和物质资本的互补性,宏观教育回报率没有出现边际递减现象,并显著高于物质资本投资回报率。相较于高等教育的发展,推动基础教育普及所产生的宏观经济增长效应最为显著。未来,我国应持续增加教育投资,提高教育投资占国内生产总值的比重,尤其关注基础教育阶段的普及,推动高中阶段教育全面普及,通过引导社会压缩一部分低效的物质资本投资,促进政府投资向教育...  相似文献   

生命视野下学校体育课程的理论构建与实践样态     

刘云朝  刘丽 《浙江体育科学》2010,32(6)

学校体育是直面人的生命、关注人的生命的实践活动,关注生命是学校体育的本原.生命视野下学校体育课程具有生命体验性、整体健康性、交往互动性的特征,课程的意义在于对个体完整生命的关怀,知识的建构与精神的生成,追求的是个体生命的超越,并在这一过程中感受自我的生命力量.在课程实践中,应以生活世界为根基设计课程内容,通过对话,教师与学生一起讨论、学习,共同认识客体,建立起主体间性的师生生命互动关系,促进师生生命的共同发展,真正体现了以人为本的时代内涵.  相似文献   

新时代体育新闻专业课程设置探析——以武汉体育学院新闻专业课程设置整合为例     

张江南 《山东体育学院学报》2010,26(11)

21世纪的体育新闻传播教育呈多元化形态发展势猛,由此,体育新闻传播教育的思路如何拓展,何以建构培养具有跨文化传播意识人才的课程体系,怎样界定该专业的人才定位,并以此彰显本专业的鲜明特色,是体育新闻专业亟待解决的问题.依据武汉体育学院新闻传播专业十年的发展个例,校正当今体育新闻传播课程设置调整的策略.  相似文献