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91.
《幼儿教育》2013,(10):6-7
宽容心是什么?宽容心是一种超越本我的高尚情感.是一种难能可贵的人生美德.是一种气度非凡的人性修养。遇到麻烦、受到伤害时。应该教导孩子“睚眦必报”.还是“平和节制”?  相似文献   
92.
有人说,班主任是世界上最小的主任,也有人认为班主任是学校里最苦的岗位。我认为班主任的工作忙碌、辛苦、琐碎,但同时又是那样的温暖快乐,纯真神圣。怎样做才能使学生的心理健康、积极向上呢?现在把我工作中的一些做法归纳如下。一、轮换座位,亲近每一位学生朋友们,你们知道人和人之间的感情是怎样产生的吗?我想大家一定会说接触。是的,是在接触交流中产生的。如果两个人之间没有过接触,没有过交流,那么  相似文献   
93.
宽容的力量     
李凤霞 《班主任》2010,(7):33-33
一天晚自习最后一节课,我批完一摞作业,习惯性地在课桌间巡视时。发现女生洋并没有写作业,而是在写一封信。见我走到桌前,洋很是慌乱,想把写的东西藏起来,可众目睽睽下又无处可藏。万般无奈,洋只好把还没有写完的信交给了我,  相似文献   
94.
<正>有一种观念认为,相爱的夫妇间必须绝对忠诚,对各自的行为乃至思想不得有丝毫隐瞒,否则便亵渎了纯洁的爱和神圣的婚姻。一个人在有了足够的阅历后便会知道,这是一种多么幼稚的观念。问题在于,即使是极深笃的爱缘,或者说,正因为是极深笃的爱缘,乃至于白头偕老,共度人生,那么,在这漫长岁月中,各人怎么可能、又怎么应该没有自己的若干小秘密呢?  相似文献   
95.
宽容是一种智慧,是一种美德,是一种高尚的品质,又是一种教育方法.建立和谐的师生关系是全面实施素质教育的必要条件,而宽容学生,则是建立和谐师生关系的基础.  相似文献   
96.
教育要宽容     
宋珗昊 《小学生》2010,(4):25-25
一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。不过我要告诉那位同学,随便拿别人东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏习惯。”  相似文献   
97.
由于高中生在人际交往中的不成熟性,互相分享秘密然后又在无意中伤害对方的事情是难免发生的。他们对一些小事情可以无所谓,却容不得别人的背叛与伤害,特别是自己的朋友。当被伤害时,往往采取绝交甚至报复等处理方法,给双方都造成很大的伤害。原因有二:一为习惯性做法,他们本  相似文献   
98.
崔靓 《考试周刊》2013,(10):13-13
发展历史、价值观念等方面的不同,造成了中美在文化交际与合作中产生了种种差异。本文将由浅及深地探讨差异存在的方面、产生的原因,以及如何正确对待交往中的差异。  相似文献   
99.
在生活中,只要孩子快乐的原因是正当的,快乐的环境是安全的,快乐附生的结果是无害的,我们就不妨以宽容的心态,去"纵容"孩子们快乐———要知道,衣服脏了是可以洗干净的,但成长的快乐一旦错过了就不太容易找得回来。  相似文献   
100.
包容是一种教育智慧,一种教育修养,一种对成长的期待,一种崇高的境界。只要我们老师的言行、心灵都像阳光一样,健康、平和、宽容、自信,化尴尬为融洽,化阴霾为阳光,就能照亮我们幸福的事业之路,也照亮了留守儿童的成长之路。秦峰是我们班性格比较古怪的一个小男孩。一天,丁零零,上课铃响了。我和往常一样,迈着轻快的步子走进了教室,一捧起课本我就津津有味地讲起来。这时,一双胖乎乎的小手不知抓着什么东西,在课桌上摩挲着,我不由得皱起了眉头,可小家伙正玩得起劲,丝毫没注意。我快步向他走去,俯下身子凑过去一看,原来手中抓着两块橡皮呢!我紧绷着脸,低声喝道:"把橡皮给我。"可他两只小手紧紧地抓着,像握着稀世珍宝似的。教室里六十多双眼睛齐刷  相似文献   
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