高职技能型人才岗位胜任力分析及培养模式构建     

李颖  康铁钢 《教育与职业》2015,(6)

高职院校肩负服务区域经济发展的重任,高职教育的培养目标就是为区域产业提供能胜任岗位的人力资源。因此,高职教育必须对接相应岗位胜任力的要求来选择和确定具体的教育内容,不断搜集、分析、提炼相应岗位胜任力模型中的具体要素,构建“五双”培养模式,为社会培养符合要求的、具备岗位胜任力的高技能人才。  相似文献   

“二维四步五解”职业能力分析法的实践探索     

杜怡萍 《职教论坛》2015,(9):8-14

职业能力分析是职业教育专业设置、专业建设、课程开发以及课程实施与评价的关键环节,通过比较与借鉴国内外职业能力分析方法,结合深入的实践研究,创立了"二维四步五解"职业能力分析法,对职业教育教学改革起到积极的指导作用。"二维四步五解"职业能力分析是通过头脑风暴、文献查询、个案分析等多种途径,从专业能力和职业素养两个维度,通过专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为职业能力四个步骤,再从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识五个方面分解分析职业能力的一种分析方法。  相似文献   

校长角色别错位     

姜野军 《湖南教育》2015,(1):55

"新官上任三把火",为什么有的校长总是热衷此道,就是跳不出这一窠臼?根本原因还是角色错位!有段时间,社会上流行这样的说法:校长既要是教育家,又要是社会活动家、企业家;"校长职业化"的鼓噪在理论界甚嚣尘上,一些人极力鼓动校长去做学校的"职业经理人";教育行政部门大力推进校长任期交流或岗位轮换,在某些地方,校长在一所学校待不到两年就得挪窝儿。于是,做一招见效的事,做形象凸显的事,做名气大涨的事,自然就成了  相似文献   

职业技能培训与仿真企业岗位的教学研究     

《佳木斯教育学院学报》2015,(10)

本文提出以专业群为依托,针对专业必须的职业技能,构建模拟仿真企业实际岗位的实践教学模式,将企业管理、业务流程、专业知识整合在模拟企业管理过程中,学生在仿真企业环境学习"真实企业"的职业技能,获得真实的企业工作情境所具备的实践能力。  相似文献   

“输出驱动—输入促成假设”在军校外语教学中的应用——基于“军事想定式作业”的国防语言教学实践     

黄晓勤  刘莹 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)

作为新型指挥官培养的摇篮,军校教育的转型方向一定要体现针对性、实用性、时效性和创新性特征。本文着重以"输出驱动—输入促成假设"为理论依据,结合"军事想定式"的国防语言教学实践和教学效果对军校外语教学模式作些有益的探索。  相似文献   

中国区域二氧化碳排放增长的驱动因素——工业化、城镇化发展的视角     

涂正革  谌仁俊  韩生贵 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2015,54(1)

随着中国工业化、城镇化快速发展,由此所带来的CO2排放问题日渐严重.本文使用引入工业化、城镇化因素的LMDI“两层完全分解法”,将CO2排放变化分解为七大因素效应,从工业化、城镇化发展视角分析了中国1995-2012年30个省份七大部门的CO2排放增长特征.研究发现:经济规模效应和能源强度效应是主导中国CO2排放变化以及造成区域显著差异的根本原因.经济规模扩张是促进CO2排放的决定因素,在绝大部分省份工业化水平低于60％的情况下,经济规模效应仍将继续扮演推动CO2排放增长的最重要因素.反观城镇化与经济规模效应的倒U型关系,已有7个CO2排放大省城镇化水平超过60％的拐点,未来由此所带来的CO2排放增长压力有望得到缓解.  相似文献   

基于任务驱动的数学建模教学方法研究     

刘恒  吴正飞 《淮南师范学院学报》2015,(3)

通过进行数学建模竞赛的教学及培训工作,可极大地拓展学生的知识面,提高学生自己动手解决实际问题的能力,提高学生创新能力,增强学生的综合素质。主要介绍和讨论了基于任务驱动的数学建模培训及教学方法。该方法主要通过教师布置任务,鼓励学生自主地讨论并解决问题,通过自我评价和教师指导,使学生能掌握和拓展自己的知识。然后给出了具体的案例,并以淮南师范学院的建模辅导为例进行了相关的总结。  相似文献   

我院5项教学成果获2014年甘肃省教育厅高等教育教学成果奖     

《兰州石化职业技术学院学报》2015,(1):5

根据甘肃省教育厅《关于公布2014年甘肃省教育厅高等教育教学成果奖获奖项目的通知》(甘教高[2015]2号),我院《以"有效课堂"为载体,全面深化示范性高职院校教育教学改革的研究与实践》、《印刷技术专业"校中厂"校企一体化人才培养模式改革与实践》、《强化现代岗位职业能力的机电设备维修专业课程  相似文献   

一体化人才培养模式下基于任务驱动的高数课程教学改革探索     

洪丽颖 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(1):91-97

基于数学在学生职业能力与素质培养中的重要作用,综合多年教学经验、探索研究和一体化课程改革培训所得,对一体化模式下的任务驱动式高等数学系列课程教学改革进行了探索。详细阐述了高数课程基于任务驱动教学的内涵、教学目标、教学内容优化、关键环节的任务设计、教学实施方法和评价考核等多方面内容,对技工院校的数学教学改革具有一定的借鉴意义。  相似文献   

软件工程专业串联式课程设计探索与实践     

《南阳师范学院学报》2015,(6):73-75

针对软件工程专业中多数课程实践性较强,传统的教学模式存在实践内容难以有效地衔接、无法形成完整有效的知识体系等问题,以项目驱动为主导,依据项目开发实践流程将相关的实践性课程串联起来,形成一套面向项目开发、多课程联动的课程设计教学模式.  相似文献