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陈德美 《福建教育学院学报》2007,(5):7-8
“布白”是中国书法术语，指作者在书法作品整体布局、局部关联上为达到虚实相映、高度灵动的艺术效果、艺术境界，有意识地造白、留白的艺术活动。这种“空白”，并非无生命的“真空”，而是有生命的“以白控黑”、“计白当黑”，内中蕴涵着作者的艺术寓意、品味和技巧。给人以虚灵的美感，也是作者留给欣赏者自由想像的空间，引发欣赏者自我解读、领悟，进行“二度创造”．达到欣赏者与作者心灵上的互动、沟通与意会，以收到“无声胜有声”、“无为无不为”的艺术功效。作为艺术表现手法之一的布白艺术。在诸多艺术门类中也被广泛运用，并成为艺术家造诣修为的重要标志。如绘画中“留白，、文学中的“悬念”、建筑中的“空间”等等。 相似文献
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本文就中师历史教学运用“布白”艺术手法的依据、功能、方法及原则进行了论述 ,旨在通过对教学艺术的探讨 ,提高课堂教学质量 相似文献
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绘画艺术讲究虚实相间．疏密有致。音乐艺术讲究休止符的精妙．休止符既代表音乐的暂时停止．同时意味着音乐的另一种延续和深化．这些都是有关“白”的艺术处理。数学课堂也要讲究“白”的巧妙处理．这样才能使学生在有张有弛的教学过程中促进思维能力的发展．实现教学的高效化。 相似文献
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"布白"是艺术创作中的一个概念,是指为了更充分地表现主题而有意识地留出空白。教学"布白"艺术是将布白手法运用于教学,以此引起学生的联想和想象,激发学生的求知欲,从而提高教学艺术水平和效果的活动。在科学探究活动中,教师有意识地恰当"布白",能在学生心理上营造一种悬念,有效促使学生主动探究、 相似文献
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所谓课堂教学的"布白"艺术,是指教师在课堂上就本节课内容作了必要的分析讲解、点拨指导之类的教学"蓄势"后,有意留出一定的时间、空间、声音上的空白,让学生主动消化吸收、探索发现、联想想象、反馈调整,更加高效地完成知识的积累、能力的迁移和智力的发展等目标的一种教学技巧或教学策略,是课堂教学中美的升华。 相似文献
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正如今,课堂教学提倡洗炼的粗线条设计,留出足够的空白,使教学过程中拥有更多生成的东西,让蓝天白云的课堂拥有更多的自由时空。因而教学中教师要学会给学生"留白",给知识"留白",达之教与学的交互融合,展现课堂的生命活力。《新课程标准》明确指出:教学是师生交往、互动,课程体验,追寻生命共同成长的过程。所以课堂"留白",能让师生都有自己思索、开创的领地,让课堂教学更能与时俱进。现结合自己的教学实践与学习新课标的体会说一说"留白"艺术。 相似文献
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数学课堂教学的“布白”也是一门艺术,“布白”处理得恰当可让课堂教学达到提质增效的至善至美效果。当然,数学课堂教学过程的“布白”应当根据教学目的、内容和学生的基础特点,从问题情境的设置、内容的选取上考虑,以及教师的语言艺术、板书艺术、时间上的掌握出发,审时度势地进行“课堂布白”,方可达到游刃有余,有的放矢,获得提质增效之效果。 相似文献
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布白艺术与生物学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了布白艺术在生物学教学中的作用。通过布白，使课堂教学有虚有实，有疾有缓，妙趣横生，从而激发学生的学习兴趣，培养独立思考的能力，使教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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《石家庄联合技术职业学院学术研究》2007,(4)
简要说明什么叫"布白"并举例说明数学课堂"布白"艺术运用的方法及作用。强调课堂"布白"艺术的有效运用会使课堂教学更精彩。 相似文献