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961.
为了研究中国区域间跨阶段的创业性别差异,论文使用了随机系数二元Logistic回归模型,将那些超越特定创业阶段的个体与那些恰恰处于该阶段的个体进行动态比较。通过使用区域环境变量和控制个体层面变量,在基于中国15个城市的5083份问卷的调查,五个阶段的创业性别差异得到解释。研究认为,中国跨阶段的创业性别差异主要表现为行业选择的性别差异。从动因来看,区域环境约束差异不明显,但个体偏好的作用不容忽视。具体而言,跨阶段创业性别差异的部分原因是女性过多地聚集于特定行业;家庭资本和行政管理在形成创业意愿方面存在显著的性别差异。不过,数据没有发现在获得金融支持方面存在性别歧视。 相似文献
962.
孔炜莉 《图书馆理论与实践》2013,(7)
生态移民工程是宁夏一项重大扶贫工程.随着移民新村青壮年外出打工,留守儿童成为生态移民地区的主要群体.本文从社会性别视角对留守儿童课外阅读中的性别差异进行描述和分析,探讨留守儿童阅读产生性别差异的主要影响因素,并提出维护留守儿童平等发展的文化权益保障的措施. 相似文献
963.
程丽佳 《开封教育学院学报》2013,(8)
运用SCL-90问卷,应用独立样本T检验的方法调查高职生心理健康状况的性别差异。结果表明,男女高职生在抑郁、恐怖因子上的得分差异达到显著性水平,且女生的得分均值均高于男生。因此,我们应针对学生心理问题的发生具有性别差异的特点,开展多种形式的心理健康教育活动。 相似文献
964.
对湖南某重点高校382名90后大学生的问卷调查表明,90后大学生在恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、恋爱影响、失恋调适以及恋爱知识的获取等方面存在较为明显的性别差异。启发我们对90后大学生的婚恋价值观教育应注意性别差异,以加强针对性,提高实效性。 相似文献
965.
966.
国内在英语教学领域关于性别因素对教学影响的研究受限于高比例女教师与女学生的现状。本研究以高比例男学员与高比例女教员的军校为背景,选取的数据及调查的来源与已有研究形成互补,分析及结论有助于完善性别因素对大学英语教学影响的结论,有助于高校大学英语教学优化教学配置。通过取证结合分析可见,同性教学有助于学员成绩整体上升,主要体现在女性方面;异性教学有助于自我学习能力较强的学员的提高。男教员与女教员的教学策略及方法特点的互通有助于减少教员性别因素给大学英语教学带来的不良影响。 相似文献
967.
2012年12月10日,美国波士顿学院发布"第三届国际中小学阅读素养进展研究"(Progress in International Reading Literacy Study,PIRLS)的结果,法国在欧盟以及经合组织成员国的队列中远远落伍,仅略超国际均值。对于这个以 相似文献
968.
通过对美国大学生参与度调查的数据进行分析,作者发现在合作学习、师生交流、支持性校园环境以及学业挑战水平方面,女生的认知水平均高于男生;在参加不同活动丰富教育经验方面,男女生存在不同的侧重点。作者进一步分析发现,合作学习、师生交流和丰富教育经验这三个维度的子维度性别差异明显,对我国高校发展具有一定的启示意义。最后,作者建议我国高校大学生合作学习内容尽量多元化,高校教师与不同性别学生的交流 相似文献
969.
以数据收集的方式分性别地调查云南五个民族(汉族,彝族,傣族,哈尼族和白族)的语用语言迁移与社交语言迁移两种迁移情况。旨在通过对比研究五种民族的两种语用迁移特点,发现英语学习中存在的男女性别差异特点,给云南多民族的外语教学以一定的启示。 相似文献
970.
性别角色伴随人的一生,对儿童乃至成人的心理发展都有重大的影响。性别角色在人的社会化过程中显得尤为重要。本文在分析性别角色形成相关理论的基础上,根据现有存在于学校教育过程中的性别角色差异的现状,力求探析影响儿童性别角色差异的家庭、学校教育因素。 相似文献