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共情是心理学词汇之一,与文学欣赏的共鸣具有相同之处。本文从语文诗歌教学方面阐述了共情技术实际应用的方法、特点和作用,以增强语文教学的吸引力和有效性。 相似文献
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史旭峰 《学生之友(初中版)》2011,(5):19-19
多数计算机教师对于计算机理论课或多或少会感到头疼，因为学生对理论不感兴趣，课堂上很死板、很枯燥。有的学生甚至说理论课不上也没关系，能操作计算机就行了。下面我谈谈对于计算机理论课的几点看法： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高效课堂评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强。学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。创建高效课堂,要做到抓住学生的"心",抓住学生的"情",抓住学生的"神"。 相似文献
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低年级阅读教学中，教师从不同维度、不同视角展开教学设计，通过整合阅读资源、创设阅读情境、设计阅读任务、传授鉴赏方法、梳理鉴赏路线、延伸鉴赏范畴、精选读写内容、创新读写形式、拓宽读写维度等策略，引导学生深入阅读，有助于学生阅读能力的提升。小学低年级学生的阅读基础普遍较弱，教师为学生规划清晰的阅读学习路线，能够让学生在阅读中入境、悟情、内化，实现发展学生语文核心素养的目标。 相似文献