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991.
吴康 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(3):91-96
在传统儒家化的仁、义、礼、智、信五大范畴中,康有为把“智”提到前所未有的地位,提出“智学复兴”的现代化变革思想;他着眼于人,进一步将“智”推衍为人的生存境界：“识见”,人只有改变自己的化识见,才能成为现代“新民”。由此康有为开启了以国民思想改造为根基的现代化变革的历史潮流。 相似文献
992.
杨士泰 《河北职业技术学院学报》2006,6(3):77-79
复仇在中国古代是一个不可回避的社会问题。中国古代法律对复仇的态度经历了一个长期的变化过程,由开始的许可到唐之后的禁止,但在对复仇问题的解决中,陷入了深深的“礼”与“法”的冲突中。为了协调“礼”与“法”的矛盾,中国古代社会形成了一套比较可行的方法。 相似文献
993.
一、教学内容的知情交融调节
教学内容是师生双方进行教学活动的根本依据，是教师和学生传递、加工、转化信息的主要来源。对教学内容的知情交融调节可从以下三个方面进行。 相似文献
994.
王荣桥 《中学化学教学参考》2005,(7):39-41
近几年的中考化学试题中出现一些信息题。所谓信息题，是指试题叙述中给出一些新信息——学生未学过的知识、方法或者不熟悉的新情景，让学生利用已学过的化学知识和基本技能，经过短时间的临场阅读和一系列的思维活动，结合所给的新知识、新方法、新情景等信息，创造性的解决问题，以考查学生的自学能力和分析解决实际问题能力的一种试题类型。 相似文献
995.
1．从课堂教学情况看，小学高年级词语教学普遍存在弱化、简化、僵化的“三化”现象。不少教师认为，小学高年级学生经过几年的阅读实践，已经初步具备了自学能力；况且，词语教学只是低年级教学的重点，到了高年级，词语的学习只是为学生的顺利阅读扫除障碍，因而无足轻重，词语完全可以交给学生自己去学习。去掌握，不必占用课堂的宝贵的时间。 相似文献
996.
997.
教师专业化应是基于全面发展观的,然而,当前教师专业化发展中存在着教师专业伦理标准建构相对滞后的不足.以道德理想主义、教师中心、集体本位和人情本位为价值取向,具有宏大叙述特征的中国传统"神圣伦理"和"红色伦理"已经不适合当代语境之下教师专业化发展的要求.本文试图通过对中美教师专业伦理标准的对比分析,考量各自价值取向的差异,以资对中国教师专业伦理标准的当代转换提供借鉴. 相似文献
998.
刘云霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,25(2):122-123
真情、至情、奇情是汤显祖在《牡丹亭》中所要表达的“情”的内核，基于达情需要，戏曲构思成梦，生与死、死与生的回转，虚幻与现实的交错也就因梦而起。情是旨魂，梦是主架，二者互相辉映，构成戏剧的亮点，形成作者特有的审美诉求，表现作者特有的生命感悟意蕴。 相似文献
999.
《破阵乐》、《破阵子》、《十拍子》在《教访记》中是三种各自独立的曲名,因曲谱失传,三者在音乐上的关联已难考述,通行的《破阵子》是从《破阵乐》中摘遍而来的说法似难成立,又考之词律,《破阵乐》是不能作《破阵子》的别名的,《十拍子》能否作《破阵子》的别名,目前也难定论。《破阵子》的词体、词情和气格,都“始”于并“正”于《云谣集》中的四阕敦煌词。 相似文献
1000.
张新 《开封教育学院学报》2003,23(2):29-30
19世纪末20世纪初年中国学生大量涌入日本，他们不仅吸收了西方先进的科学技术，还接触了西方民主政治学说，革命思想日渐活跃。留日学生积极创办进步刊物，大力宣传反清思想，启发了民智，促进了民族民主革命思想的传播。 相似文献