莎士比亚悲剧中喜剧情节衬托的艺术手法     

张小波 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(4):55-58

莎士比亚悲剧中都穿插了各种喜剧情节.本文对悲剧巨匠在悲剧中如何穿插喜剧情节以及它们在悲剧中所起的作用进行了分析和探讨,从中体现出他高超的剧情驾驭能力,揭示了以庄为本,庄中带谐,相映成趣的艺术风格.  相似文献   

巧用教学中空白艺术,有效激发学生想象力     

《学周刊C版》2017,(27)

空白艺术往往是激发学生想象力的最有效的途径。因此,在教学中教师要引导学生从语言、情节、人物形象、景物描写,以及标点去发现"空白",充分利用这种空白艺术去引导和激发学生的想象力,从而感悟文本的内涵,体会文本的思想感情,品味文本的艺术境界。  相似文献   

深刻阅读,点亮人生     

《考试周刊》2017,(30)

阅读能润泽孩子们的心灵,让他们感知世界、触摸生活。因此,坚持每日阅读半小时是我工作以来和学生们一直共同恪守的原则。记得我刚刚走上教师这个工作岗位时,读了《儿童的阅读与为了儿童的阅读》这本书,我深深地体会到有规划、有指引的深刻的阅读会让孩子们在阅读的世界里行走得更愉悦更幸福,这能够激发学生阅读的兴趣,并在很大程度地提高学生的阅读效率。于是,我也开始有计划地去引导学生看书并和他们一起阅读。《亲爱的汉修先生》是三年级上学期的一本必读书目,我正任教三年级,因此我重点带领孩子读的也是这一本书。  相似文献   

运用思维导图指导学生阅读叙事文的尝试     

《考试周刊》2017,(88)

"思维导图"是近年来语文教学中运用较为广泛的一种学习方式,也可以称为教师的教学方式。它借助图表、线条、箭头、关键词等形式,依据文本的特点,引导学生有效地、条理清晰地去把握课文。起到导引学生思维的作用。教学中,我们可以利用"思维导图"把握文本角色关系,梳理故事情节,探寻情感线索,让"思维导图"真正服务于学生的阅读。  相似文献   

明悟自然,逍遥人生     

大山 《课堂内外(高中版)》2011,(5)

屏息凝神,方知宇宙之无穷:俯首沉思,乃觉万物之繁盛。自宇宙诞生伊始,神秘的自然便在浩瀚的宇宙中无声无息地酝酿。时光的波涛荏苒东逝,岁月的雕琢逐渐令许多原本模糊的东西凸显出它真正的轮廓。我是一个热爱自然,向往自由  相似文献   

经典:活在时间的深处——《祝福》再读     

王晓东 《中学语文教学》2011,(6)

<祝福>是厚重的启蒙之作,也是不朽的经典,每次阅读总会给人以新的启迪思考,总会感到它不凡的艺术魅力.有时候,解读像<祝福>这样的经典作品,我们只能是在认真体悟和相互启发中永远"走在路上",而无法做到一劳永逸的"直接抵达".陈日亮老师多载批阅,集玩味求索之所得而写成的<<祝福>的十处点批>(<中学语文教学>2011年第2期),内容富足,批点精准,见微而知著,读后让人受益良多,十分感佩.  相似文献   

高中选修课小说阅读知识的现代视野     

唐修亮 《中学语文教学》2011,(1)

一、问题的提出 初中阶段阅读小说,主要从情节、人物、环境三个部分人手,或欣赏其情节的精彩,或品评人物之生动,或感受环境之涵义,并且从中抽象出小说的主题思想.初中学生小说阅读的知识正是从这几方面建构的.  相似文献   

论游走情节的动因与阻力设置——以《西游记》和《堂吉诃德》为个案     

吴冬艳 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(1):64-68

游走情节是长篇小说在发展演变中形成的展开情节的重要方式之一．在以游走情节作为主体的文本中,动因、阻力的设置直接关系到情节的发生、发展。本文从游走情节的角度还原分析《西游记》和《堂吉诃德》,认为《西游记》是魔幻浪漫主义的游走叙事,《堂吉诃德》是写实主义亦庄亦谐的游走叙事,两个文本各有不同的游走动因和阻力设置。正是在不同动因的驱使下,人物才开始踏上游走的路途．游走情节也随之发生。而重重阻力的设置,不仅拉伸了整个游走过程,推动了情节发展,而且还对游走中人物形象的塑造、主题的深化等具有重要意义．并使游走过程曼具未知性和吸引力。  相似文献   

演讲修辞叙事结构策略探析     

杨家勤  薛婷婷 《贵州教育学院学报》2011,(4):11-14

叙事可作为一种修辞手段广泛运用于演讲等非叙事语篇,即修辞叙事。演讲修辞叙事的从属性和修辞性使其建构模式违背经典的叙事结构原则。演讲者在淡化背景和事件过程的同时,又有意凸显个人的态度评价等结构成分。此外,为了简化情节,演讲者充分利用典型事件以点代面的功能,并常用概括性表达方式、从属句、甚至名词短语等来叙事。  相似文献   

经典小说三大元素的美学特质     

杨道麟 《喀什师范学院学报》2011,32(2):71-74

经典小说的基本构件是人物、情节、环境三大元素。细致地塑造人物是经典小说的中心任务、应有价值和特有功能,巧妙地设置情节是其文体特性、独特追求和重心所在,生动地描绘环境是其特殊要求、基本品格、根本目的。这些方面基本上体现了经典小说三大元素的美学特质。  相似文献