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81.
思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系.思维就得不到发展。教学中适当引导学生的动手操作实践,使学生的多种感官参与认知活动,可以帮助学生获得直观的感性知识。这样不仅能使抽象概念具体化,而且能激发学生的学习兴趣,满足学生强烈的表现欲望,使学生在具有丰富的感知的基础上建立正确的概念,理解题意,发现真知,纠正错误,优化解法。这样既有利于培养学生的动手操作习惯.又有利于发展学生的思维能力和主动获取知识的能力,进而促使学生乐学、要学、会学。  相似文献   
82.
万馨 《家庭教育》2010,(12):22-22
随着多媒体的深入,阅读已经越来越多样化,也越来越肤浅化。如今的孩子,有多少仍然愿意捧起课外书享受阅读书籍带来的乐趣呢?不能否认,比起密密麻麻的纸质书籍,多媒体所呈现的感官体验要直白得多,高效得多。原本要花上十天半个月才能读完的一本小说,坐在屏幕前只要花几个小时就能把同名影视剧从头看到尾。  相似文献   
83.
谢柯 《中华武术》2006,(2):44-45
在短跑训练中速度训练是核心,快速力量训练是基础。没有很好的快速力量作为训练和比赛的基础,很难取得较好的成绩。在各级各类大赛中,取得优异成绩的运动员不管在起跑阶段还是在最后冲刺阶段都表现出很强的快速力量。13-15岁的中学生正处在快速力量增长的敏感期。因此中学短跑运动员的快速力量训练应引起教练员和运动员的高度重视。  相似文献   
84.
栾云波 《山东教育》2005,(35):39-39
与其他学科相比.信息技术课具有以下特点:知识更新周期短、实践性强、富有意想不到的挑战性以及丰富的多媒体感官刺激效果。计算机是一个互相交流的平台,合作与沟通的主题贯穿始终,比其他课程更强调学生的动手操作能力.而动手操作往往是创新的必要条件。  相似文献   
85.
在多年的教学实践中,我对作业的设计进行了一些改革和探索,有意识地进行实践性作业的尝试,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究与合作,作业的手段追求多感官参与,让作业活起来,使学生动起来,使学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。一、阅读性作业——拓宽知识视野,提高阅读水平为了指导学生完成课外阅读量,在设计课外作业时,我引导学生课外阅读一些与课文有关的材料,使学生  相似文献   
86.
体育教学中,使水平二的学生能够成功做起"仰卧推起成桥"的决定因素在于学生的意志努力程度、关键因素在于教师的引导与激励。 一、认真分析授课对象肥胖与身材匀称的学生同做"仰卧推起成桥"相比,真的难以做起桥吗?我认为,此年龄段的学生正处于柔韧素质发展的敏感期(5-10岁),  相似文献   
87.
由于社会发展、科技进步和国际交流的日益频繁,外来词正以前所未有的速度进入汉语.外来词的翻译应该顺应一定的认知规律.感官感知和隐喻是认知语义学的重要内容,以此二者为认知理据翻译外来词,译者可选择更符合中国人认知特点的汉译,从而使引进的外来词更易被理解和传播.  相似文献   
88.
在现代大众媒体多样化发展的今天,广播之所以还存活着,是因为它的听众不受知识水平限制,具有独特而简单快捷的传播手段,仅使用单感官——耳朵,就可以达到信息传播的接收目的,从而最大限度地减少了人们在接收信息传播时的受限程度。另外,由于听觉系统在接收外来信息的同时,并不妨碍其他感官或肢体的正常使用,  相似文献   
89.
江波 《出版广角》2011,(6):50-51
本文通过探究运用立体动态的展示形式,尝试突破以往我国图书博览会上所运用的平面展示手法,探索一种综合了多媒体数码高科技的立体应用,动态展示模式以及立体感官体验的新型会展形式在图书博览会实施的可行性,论述了图书博览会作为写书人、出书人、买书人和读书人构筑的一个良性沟通平台,其功能融出版物展销、信息交流、行业研讨和倡导阅读等功能为一体,更好地传达图书博览会的宗旨、目的和意义。  相似文献   
90.
口语交际作为目前人教版教材中的一个重要环节,主要在于从小学阶段开始,培养学生听话、说话的能力。口语交际不同于一般的交际,不仅包括分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,而且是通过口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力,小学语文教学,主要是培养学生交际、写作等基础能力,通过不断强化口语交际,能够为学生树立自信,增强语言表达能力,以及为建立和谐师生关系提供打下坚实基础,也是学生在掌握语言交流方面的重要保障。  相似文献   
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