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分析了手机通讯网络对技校生思想政治的积极影响与消极影响,提出了新形势下学校应采取的对策,充分发挥手机通讯网络对学生的积极影响,增强思想政治教育的正面强化作用。 相似文献
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教育的有效性有赖于教育对象的身心特点。"90后"技校学生普遍自律水平较低,学习动机不足,学习不良,自卑且自尊心极强;情绪易冲动、情感发展水平较低。但同时又表现为自我中心,追求个性张扬,民主自由观念和反叛意识强,善于倾诉与自我表达,内心渴望得到认同与平等对话。"80后"班主任要在班级工作实践中结合"90后"技校学生的身心特点、发展阶段以及自身专业,引入心理咨询技能,以倾听作为沟通切入点,了解学生,接纳学生,增强信赖,建立良好的师生关系,以把握问题实质,适时教育与引导。 相似文献
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导致技校毕业生职业发展不稳定的原因有个人因素、学校因素和社会因素三个方面。应以学校教育理念模型促进技校生的职业发展,具体措施为：在教师层面树立多元智力教学观,运用皮革马利翁效应提升学生自我效能;在学校层面提升办学理念,发展特色教学,优化课程设置,提高学生职场发展的稳定性;在校园文化层面,营造积极的校园文化氛围,鼓励学生接触社会,为学生提供多元化发展机会,缩小对企业的认识偏差。 相似文献
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人格尊严挫损对技校生的思想行为有很大的负面影响,要从根本上消除这种影响,就应在中等职业教育体制上推行人本主义教育理念.本文提出了一个教改设想,以期抛砖引玉. 相似文献
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网络文化按照自己的文化规则形成了网络文化场,重构了人们生活的人文环境。没有高考压力,强调技能的技校生决定了他们对网络抱有特别浓厚的兴趣。网络文化的熏陶造就了他们必备的信息素质,同时,也使部分技校生或陷入“网络犯罪”的陷阱,或深受网络心理疾病的折磨。面对网络文化的挑战,我们要更新观念,强化管理、引导,健全法制,加强技校生的网络思想教育。 相似文献
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联合国卫生组织对健康的定义是"健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还需要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力"。本文分析了技校生的心理特点,并指出提高技校生心理素质的主要途径。 相似文献
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随着国家产业政策的调整和经济体制改革的深入进行，国家的经济建设进入了新一轮发展期，许多大中型企业纷纷建立了现代企业制度，对技工人才的需求更加旺盛，特别是高级工、技师频频告急，这给技校的发展提供了良好机遇。在这种大好形势下，我们培养的技校生却有点差强人意，在思想道德方面存在着这样或那样的问题，与现代化大生产的要求还有距离，与现代文明社会的要求还有差距， 相似文献