开心岛     

鲁生  韩一民图 《初中生必读》2010,(10):21-21

指挥棒的作用 佳佳：“妈妈，站在乐队前的那个人，手拿一根小棍在干什么呀!”  相似文献   

中学地理教学之我见     

李会君 《中小学电教》2008,(7):94-94

<正>在十分重视升学率的今天,中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高、中考的科目,仅在会考中占有一席之地,导致学校、老师、学生等对地理课不重视,视为"副"科,学得好坏无所谓,临近会考时"突击"一下就算了。有的学校地理教学条件很差,连最起码的地理教学挂图、地球仪等都缺乏,有时地理课成为学生们的自习课。中学地理教师队伍不稳定,教学质量下降。  相似文献   

新课程理念下课堂教学的几点尝试     

柳桂珍 《福建教学研究》2005,(9):5-5

新课程，新教材既为教学改革提供了一个崭新的平台，又对教学改革提出了全新要求。那么，这次课改要改什么，我觉得首先要确立起与新课程相适应的能够体现素质教育精神的教育观念，观念是行动的灵魂，对教学起着指挥棒的作用。因此，  相似文献   

政治开卷考，“应试”尤精彩     

严卫林 《吉林教育》2006,(5):61-61

考试就是指挥棒, “上面考什么,教师教什么,学生学什么”,这似乎已成为一种定论。于是乎,人们“谈考色变”,生怕有应试的嫌疑,戴上不革命、反素质教育的帽子。然而,今天我却要正大光明地对政治考试歌功颂德,为政治开卷考试叫好。  相似文献   

春风化雨润心田--浅谈初中历史学科后进生的转化     

董战东 《中国科技信息》2005,(10):288

教育要面向全体学生,使所有学生都能达到新课程标准所规定的目标,而初中各学科教学中都程度不同地存在着后进生现象。广大教师在转化后进生工作中耗费大量精力,但是收效甚微。如何调动起这部分学生的学习积极性呢?下面笔者结合自己多年的历史学科教学经验谈一点体会,以期起到抛  相似文献   

教育不能缺失的思考     

唐子惠 《教育》2011,(13):27

中国教育到底缺少了什么?美国《新闻周刊》也发出了同样的质疑声:虽然中国"虎妈"们培养出了一批又一批成绩优秀的孩子,但这是否同时意味着这些孩子今后会成为更富创造力的公民呢?答案不敢说都是肯定的。事实上,对于中国的教育系统,中国的妈妈们有不少抱怨中国的教育体制扼杀了孩子的独立思考和创造的能力。中国教育到底缺少了什么呢?缺的是独立思考的精神,勇于创造的精神。学生沦为应试的工具中国的高考指挥棒不但影响高中生、初中生,甚至影响到小学生。在高考指挥棒下,小升初考试、初升高、高升大等各种月考、期中、期末、中考等名目繁多的考试,使学生成了应试的"工具"。曾任复旦大学校长又受聘为英国诺丁汉大学校长的杨福家在"中国21世纪教育论坛"上曾沉痛地说:"现在学校成了学生智力的屠宰场"。他大声疾呼:"学生的头脑不是用来填满东西的容器,而是用火把点燃的火种"。不少名校校长呼吁:"要推翻应试教育的枷锁"。是到了应该大刀阔斧地改革考试制度的时候了。当然,这并不是说,应该取消考试。而是要全面推行新的考试制度,包括高考次数、考试内容、评分标准和办法、推行学分制以及考试权力下放等,以体现素质教育的全面要求,而不仅是小改小革所能奏效的。  相似文献   

不准唱歌     

毕淑敏 《中学生阅读(初中版)》2014,(3):15-17

她是我的音乐老师,那时很年轻,梳着长长的大辫子,有两个很深的酒窝,笑起来面容十分清丽.当然,她生气的时候酒窝隐没,脸绷得像一块苏打饼干,很是严厉. 那时我大约十一岁,个子长得很高,是少先队大队委员.学校组织＂红五月＂歌咏比赛,最被看好的是男女小合唱,音乐老师亲任指挥.我很荣幸地被选中.有一天练歌的时候,长辫子的音乐老师突然把指挥棒一丢,一个箭步从台上跳下来,侧着耳朵,走到队伍里,歪着脖子听我们唱歌.大家一看老师这么重视,就唱得格外起劲.  相似文献   

探索多维评价,关注学生发展     

李琳瑾 《海南教育》2014,(24):9-10

在传统教学中,考试是评价一个学生的指挥棒。随着新课程改革的深入,考试已经成为整个评价体系的瓶颈。从现在的情况来看,考试评价等同于一切评价这一现象并没有多少改变。这种单一的评价方式极大地影响了学生今后的学习。  相似文献   

高考改革应该淡化高考的指挥棒地位     

《语数外学习(高中版)》2014,(5)

正中国教育学会前会长顾明远在参加第九届亚洲比较教育学会年会上表示,全国执行高考新方案,2017年英语将不再参加统一高考,一时引发议论纷纷。需要指出的是,顾明远先生是前任中国教育学会会长,他所表达的内容,并不是来自官方的信息,而只是民间(或者说更多接触到官方信息的民间)的看法,其所说的,与此前其他一些专家表达的没有太大的不同,但基本上传递了高考改革的思路——即减少科目、文理不分科、英语一年多次考。目前的高考改革思路,还主要集中在科目改革、计分方式调整上,并没有触及高考改革的实质。这可能无法解  相似文献   

如何破除“唯分数论”?     

《教育》2014,(35)

正为什么美国没有高考状元,却有那么多具有创造力的人才?为什么我们的中小学应试教育轰轰烈烈,研究型大学也无法拒绝超级中学盛产的"考试机器"?问题关键就在于现行高考制度以一次性高考分数为唯一依据的总分评价模式。高考指挥棒单纯以分数论高下,必然导致中小学唯分数论的评价,导致应试教育愈演愈烈。  相似文献