削苹果     

杜文冰 《高中生》2013,(13):6

母亲很喜欢吃水果,可是像我们家以前那条件,昂贵的水果想一想都是奢望。这些年生活条件好多了,母亲一年四季都能吃上苹果了。每次我回家,母亲都会拿出又红又大的苹果,仔细地削了皮给我吃,然后坐在一边含笑看着我。我把母亲装苹果的袋子拎出来,赞叹道:"娘,这苹果真好。"父亲在一旁插话:"好个啥?那是她把烂的都吃光了。"我一怔。母亲瞪父亲  相似文献   

学生课堂“插话”的意义及应对策略     

赵绪昌 《中国数学教育(高中版)》2013,(1):63-65,75

随着课程改革的不断深入,在课堂教学中,学生的主体地位得以充分体现,学生的“插话”现象也随之增多．这就要求教师应正确认识学生的“插话”现象,学会倾听、赏识并合理引导,使课堂从“散乱的活跃”走向“有序的开放”,使教学过程成为数学教学预设之外的精彩．  相似文献   

“非诚勿扰”电视节目主持人插话现象分析     

阵玉梅 《文学教育(上)》2011,(13):122-123

本文根据严格的标准对《非诚勿扰》主持人插话进行了判定,采用定量统计的方法分析了插话的原因、方式以及结果,认为《非诚勿扰》主持人插话具有鲜明的权势和性别差异,并从文化、社会、传播等角度对特点成因进行了说明。  相似文献   

笑话     

《健身科学》2013,(6):41

1.妹妹拿了一包锅巴在院子里吃的津津有味。弟弟在旁边眼巴巴地看着,想吃又不好意思说。弟弟忍不住问妹妹,让我尝尝脆不脆!妹妹拿了一片放嘴里,说:你听听!2.小区内的超市提供送货上门服务。一天,老爸想吃煎饼,就让老妈打电话给超市。老妈:"超市吧?你家有没有煎饼?"超市:"有。"老爸忽然插话:"咱家冰箱里还有,不用订了。"然后就听老妈对着电话说:"嘿嘿,我  相似文献   

倾听孩子插话背后的声音/黄春丽     

张海花 《学前教育》2021,(7):15-15

在成人聊天过程中,孩子到底能不能插话?我们可以从以下几个方面来进行思考。●理解“听”和“说”对儿童身心发展的意义儿童最初对语言的学习来自于听,在听的基础上婴儿开始模仿成人的声音,并尝试在不同情境中运用这些语言符号来表达自己的需要,“听”与“说”是信息传递不可分割的两部分,二者相互作用才能共同促进儿童语言的发展。  相似文献   

桑树流牛奶了     

韩叶珂  ;宋国琴 《新作文》2008,(10):20-20

前天,我和爸爸妈妈还有爸爸的朋友一起去上虞(yú)玩,在路上,我看见满山遍野都是桑(sān)树,就和几个姐姐去摘桑叶了。我一片片地把桑叶摘下来放到塑料袋里,心想,这下我家养的蚕(cán)宝宝可以吃个饱了。我摘了一会  相似文献   

插话,还是平等对话?     

陈洁 《学前教育》2021,(7):19-19

当看到“大人聊天时,孩子出现随意插话、抢话的情况,你是如何处理的”这个问题时,我的脑海里出现了两幅截然不同的画面。第一幅画面上,几位成人相谈甚欢,一个孩子仰着头,急切地拉着一位成人的衣角,嘴里大声说着些什么。被拉的成人将食指放在嘴唇上,做出“嘘”的动作,示意孩子不要打断他们的交谈。第二幅画面上,几位成人和孩子坐在舒适的沙发上,成人热切地交谈,孩子玩着自己的玩具,有时听听成人的聊天,偶尔说说自己的看法,成人对孩子的发言颔首赞许,画面轻松和谐。  相似文献