全文获取类型
| 收费全文 | 234499篇 |
| 免费 | 547篇 |
| 国内免费 | 1737篇 |
专业分类
| 教育 | 190629篇 |
| 科学研究 | 15964篇 |
| 各国文化 | 259篇 |
| 体育 | 8955篇 |
| 综合类 | 6211篇 |
| 文化理论 | 946篇 |
| 信息传播 | 13819篇 |
出版年
| 2024年 | 912篇 |
| 2023年 | 3402篇 |
| 2022年 | 3122篇 |
| 2021年 | 3843篇 |
| 2020年 | 4343篇 |
| 2019年 | 4608篇 |
| 2018年 | 2050篇 |
| 2017年 | 3718篇 |
| 2016年 | 4965篇 |
| 2015年 | 7551篇 |
| 2014年 | 17172篇 |
| 2013年 | 16241篇 |
| 2012年 | 19023篇 |
| 2011年 | 20387篇 |
| 2010年 | 16248篇 |
| 2009年 | 14945篇 |
| 2008年 | 18162篇 |
| 2007年 | 12269篇 |
| 2006年 | 9995篇 |
| 2005年 | 10878篇 |
| 2004年 | 11893篇 |
| 2003年 | 10204篇 |
| 2002年 | 7932篇 |
| 2001年 | 5136篇 |
| 2000年 | 3709篇 |
| 1999年 | 1250篇 |
| 1998年 | 692篇 |
| 1997年 | 542篇 |
| 1996年 | 384篇 |
| 1995年 | 314篇 |
| 1994年 | 262篇 |
| 1993年 | 161篇 |
| 1992年 | 115篇 |
| 1991年 | 99篇 |
| 1990年 | 70篇 |
| 1989年 | 64篇 |
| 1988年 | 18篇 |
| 1987年 | 25篇 |
| 1986年 | 25篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 16篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1950年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
我国艺术体操集体项目艺术值加分分值偏低的现状分析与对策——2002年5A杯全国艺术体操冠军赛调研 总被引：2，自引：0，他引：2
采用比赛现场与录相观察、献研究、访问调查等方法，对5A杯全国艺术体操冠军赛集体项目A2加分分值偏低现象做分析，结果表明：独创性的加分是一个空白；身体动作使用的加分因难度不成立而不能给予加分的现象普遍存在；器械的使用加分因器械运用单调和与难度配合时不合规则要求而不能加分的数量过半；熟练性加分因抛器械高度不够，或接器械时未能达到规则要求而不能加分的数量达2／3，目前只有运动员之间合作的加分是我国集体项目A2加分中的主力。 相似文献
92.
93.
<体育与健康课程标准>实施进程研究 总被引：9，自引：0，他引：9
经过反复的调查和对文献资料的分析，初步提出：体育与健康课程模式的多元化，是新“课标”由目标理念向操作化进程的有效途径。课程模式多元化，要以单元为基础，构建模块组合；以新“课标”为母体，构建子项模式；以新“课标”为依据，完善结构体系；以模式为中介，超越课程模式。 相似文献
94.
“说课”是授课者在有限的时间内，将一节体育课的教学内容、方法，课的组织形式、练习步骤以及场地、器材等运用情况，用简练准确的语言并配合清晰、简单的动作示范向听课者展现出来。实习生课前采用“说课”，能使各教学环节在头脑中加深印象，加快向教师角色意识转换的速度，有利于教学基本功的掌握，此方法具有可操作性和实用性。 相似文献
95.
研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动，是近年来国际教育界倡导的适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。研究性教学方式一扫“填鸭式”的传统教学模式，其将课堂开放到现实的情境中，以专题研究为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性体验学习，使学生通过实践，应用所学理论解决实际问题，逐步养成主动探究的态度和批判、创新的精神。教育部根据第三次全国教育工作会议精神，已将学校体育课程设置为《体育与健康》，该课程的特征是以体育活动为主要手段，以促进中小学学生身心健康为主要… 相似文献
96.
论体育教学中培养学生创造性思维的基本理论 总被引：3，自引：0，他引：3
在当代体育教学中，没有比培养学生创造性思维能力更重要的任务了。２１世纪中后期，在体育教学中提出“重在培养学生三基、能力和四会要求”。２１世纪，在体育教学中应要求：通过学习各种体育技能，最终培养学生的创造性思维能力。换句话说，在体育教学中师生共同营造一个培养学生创造性思维能力的平台，通过学习，掌握体育技能，提高学生创造性思维能力。教师应把体育技能当成载体，这样在选择教材、教学方法、教学手段时，才能把培养学生创造性思维的任务置于首位。检查教师教学效果和教学质量，不仅要看学生完成体育教材的情况，重要的… 相似文献
97.
98.
李光富 《湖北函授大学学报》2003,(3)
理论与实践的有机结合是高等职业技术教育的重要教学方法,加强会计实践性教学是实现会计专业培养目标的有效途径。从会计理论——会计实践是常规会计教学不可缺少的课堂教学法;从会计实践——会计理论是现代会计教学方法的重大尝试,它必将使高职会计教学质量的春天又一次到来。 相似文献
99.
对中小学体育与健康教学质量的评估尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
评估教学质量首先要明确教与学的关系，评估教学质量的标准应主要看学的效果。一、教学目标要明确、具体、可行课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是一堂课的量度标准，只有明确目标，师生才能步调一致，取得课堂教学的最佳效果。关于体育与健康的教学目标，笔者认为，由于学校体育与健康的目标朝着多方位（即教学系统、体育系统、健康系统）、多层次（各级学校目标要求有所不同）、多功能（增强体质、传授三基、体育对健康的意义、培养意志品质和学习兴趣、培养坚持终身锻炼的习惯，培养心理健康和社会适应等能力，树立合作意识，愉… 相似文献
100.
为了从根本上把单纯枯燥无味的技术传授向培养学生学会学习、学会做人、学会健身的方向转变。从兴趣入手,从能力入手,激活体育课堂、提高教学效果,用新的思想、新的理念为指导教学,根据初三年级女生的生理心理特点,设计并开展了一个小尝试,希望与大家一起探讨。 相似文献