高职创新人才培养模式探索   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘继平 《中国职业技术教育》2002,(18):53-54

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构及其实现方式，反映了学校对社会的服务方向。本文在分析高职人才培养模式的基础上，结合我院数控加工技术，电气自动化工程两个专业构建和落实创新人才培养模式进行了探索。  相似文献   

印度教科书制度发展史及其启示     

刘欣 《教学与管理》2007,(8):79-80

教科书在教育教学中具有重要意义,它是达成教育目的主要工具.从宏观上,教科书肩负着传递社会价值的重任;从微观上,高质量的教科书和学习材料可以为课堂教学提供有力的框架,帮助教师制定教学计划.  相似文献   

小学校长培训模式的探索与实践     

张蕴 《合肥联合大学学报》2003,13(1):82-84

一个好校长就是一所好学校，21世纪教育需要一支高素质的校长队伍。我们在校长培训方面作了一些探索与实践，使之更符合教育发展的需要，更具实效性。  相似文献   

坚定不移地为农村经济发展服务——记山东省德州市德城区燎原学校     

张长庚 《农村成人教育》2000,(2):14-15

山东省德州市德城区燎原学校，几年来紧紧围绕贯彻“科技兴鲁”战略，提高农村劳动者素质，更好地为农村经济发展服务，认真实施了“燎原计划”，收到了较好的效果。培养了一批人才，推广了先进实用技术的应用，加快了农村奔小康的步伐，为振兴德州农村经济，促进农村社会全面进步，发挥了积极作用。  相似文献   

浅谈会计继续教育的问题与对策     

徐静  金锐 《继续教育》2004,18(6):49-49

一、会计继续教育存在的问题 (一)会计人员对继续教育认识不足，实用主义较强 目前，相当多企业领导和会计人员对会计人员继续教育工作尚未引起足够的重视，存在认识上的差距。多数领导认为会计人员已定岗定编，若外出学习会影响目前的工作，凭借现有的知识足以承担现在的工作，对于一些新知识、核心内容靠自学就能解决。培训单位对会计人员继续教育认识不够，大多还是以学历培训为  相似文献   

普遍高校成人高等教育实行学分制探析     

秦秀昌 《南都学坛(南阳师专学报)》2001,21(2):111-113

普通高校成人高等教育实行学分制主要应根据成人高等教育教学内容灵活多样、学习年限灵活、学习管理开放等特点，建立灵活的学分制教学管理模式。具体要做到从思想观念上提高对学分制的认识，试行以指导性教学计划为基础的学分制，实行宏观控制结构，分级管理的课程管理制度，建立与新的教学管理制度相适应的管理体制。  相似文献   

寓写作于活动，以活动促写作——中职应用文写作活动教学探索     

钱春萍 《云南教育》2003,(3):58-59

不同于文学创作,应用文是做事之前或之后写出的对应文章,它更多地运用逻辑思维写作。应用文写作的关键在于运用,没有具体的活动或者说运用,写作就成了无本之木、无源之水。因此,应用文写作活动在《应用文写作》教学中就显得十分重要了。  相似文献   

IBT升读澳州大学的捷径（一）     

《海外求学》2004,(4):57-57

IBT课程是由澳大利亚教育部发起，指定澳大利亚六所著名大学开设的大学快捷课程。IBT快捷课程，暨澳洲高等商业科技附属大学。以各大学所在地区命名，这六所大学分别为悉尼的麦考里大学(SIBT)、墨尔本的迪肯大学(MIBT)、南澳洲阿德雷德的南澳大学(SAIBT)、昆士兰州布里斯班的格里菲斯大学(QIBT)、珀斯的埃迪斯科文大学(PIBT)、科庭国立大学。  相似文献   

切实走好语文教学的第一步     

徐纪涛 《中学语文教学》2007,(2):11-17

我们尝试着运用表格的形式（见附表）对已接受的七年级上册语教学任务进行整理，以便于我们理性地思考，切实走好语教学的第一步，为下一步依据学生水平和教学实际确定语教学目标和制定教学计划打下坚实的基础。[第一段]  相似文献   

让情感和智慧的火花竞相绽放     

蒋念祖 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):44-46

我们常说，上好一堂课，必须抓好教材、学生这两头。我的体会是，除此而外，还得抓好“自己”这一头，这样才能扬长避短，完善自我，实现自我。1979年恢复高考，我考进师范专科学校，经过短期学习，就被分配到江苏省扬州中学实习——其实就是顶班上岗。在农村插队十多年，一直想当教师而不可得。如今学历不高，经验没有，口才不行，在海内外闻名的百年老校忝居教席，真所谓战战兢兢如履薄冰。后来想，人各有长，插队多年，我喜爱看书也逐渐学会看书，把教材这头抓抓实在没有问题；没有经验多请教前辈；口才不行多花工夫背教案：每篇课文备课，就像做文章一样，每句话都写上，教案往往写上十几页几十页。大概就凭这点，尽管经常性的听课、公开教学中，我不算出众，但是学校、学生的总体印象都算可以。不久学校让我担任章熊教授主编的《全国重点中学初中语文实验教材》的试教工作，三年下来，我初步掌握了课堂教学的基本规律。结合自己自学的经历、体会，我认识到，语文教学应当把培养学生“自能读书，自能作文”作为重要目标，而实现这一目标，最重要的是探索有利于培养学生自学能力的教学模式，制订长期的合理的教学计划。  相似文献