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刘海峰 《国际高等教育研究》2005,(3):47-48
温故可以知新，鉴往可以知来。当一门学科发展到一定阶段的时候，进行自身学术史的回顾便显得必要。在中国的高等教育学科进入一个较高发展阶段的情况下，对中国高等教育研究史作一回眸，既有丰富的内容，又有重要的意义。 相似文献
92.
引言——江苏教育现代化作为一种特定社会历史阶段的实践探索。在现代教育史上具有开创性的意义 相似文献
93.
人文教育：一个教育史的考察——兼论专业教育叶赋桂张凤莲９０年代社会、科技与文化的发展再一次把人文教育带入中国的教育理论和实践，而人文教育的展开不仅会加速正在变革的中国教育模式的更新，还将开辟中国教育科学的新领域、新思维和新局面，同时中国古典传统教育... 相似文献
94.
孙连仲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2003,5(4):63-67
我国民办教育事业，在党中央政策的指引和领导下，随着改革、开放的日益深入，已呈现出突飞猛进、如火如荼的发展态势。究其原因，实乃扎根于中国教育这块沃土中。远自春秋时期，就有孔子、孟子、墨子开始私人办学了，并提出“有教无类”、“性相近也，习相远也”…等等科学教育主张，要求人们要“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”等教学原则，迄今仍产生着不朽光辉!为了使我国教育事业得到更加茁壮地发展，只有不断发扬光大我国优秀的教育传统，追“根”寻“源”，与时俱进，才能为科学的社会主义教育事业做出应有的贡献! 相似文献
95.
关于数学教育的历史知识可以帮助我们找出每一代新的教育家都必须回答、但其背景却不断变化的关键问题。只有通过对数学教育的历史研究,我们才能认识并正视那些影响教育制度变革的重大而充满活力的问题。 相似文献
97.
98.
99.
《课程.教材.教法》2017,(3)
语文核心能力是核心素养遴选的重要考虑因素,对课程体系的建构具有重要价值。语文核心能力在20世纪前期进入语文课程并不断具体化,并于20世纪后期逐渐细分并明晰化,至21世纪初期进一步丰富与精细化。阅读、写作、听说等核心能力的发展呈现出不同的特点,反映了时代对语文课程的深刻影响。未来语文核心能力的遴选和培养应在综合考察当代校外生活、学生需要和学科特点的基础上,与时俱进,作出合理规划。 相似文献
100.