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991.
前苏著名教育家苏霍姆林斯基在《教师,要爱护儿童对你的信任》一文中说：“我从来不给小学的学生打不及格的分数。如果学生有什么地方做得不好,我就和学生一起想一想。”他还把这样的时刻看作是跟学生心灵交往的幸福时刻。 相似文献
992.
993.
汉语拼音教学一结束．学生掌握了一定量的音节词和句子后．我就让学生准备漂亮的笔记本开始写绘画日记。先让孩子学习用拼音写一两句简单的话．并配上图画。最初的简单有效的写话训练可采用给词写句的方法。如学了“月”字．可组词“月亮”“月光”“日月”“明月”等．请想象一下．什么样的月亮挂在什么样的夜空？你能画出来码？然后让孩子用上“月亮”一词把自己画的画说一句话并写下来。 相似文献
994.
清嘉庆道光间文人林联桂,诗文词赋众体兼具而著述丰富;其赋作紧贴朝廷政治而有示才求进之用;所撰《见星庐赋话》既有对陆葇《历朝赋格》的承袭,又有以具体作品为例论评清代律赋的己见新意;林联桂在清代赋学史上颇具地位和影响。 相似文献
995.
温庆新 《江苏广播电视大学学报》2010,21(4):53-57
学界对黄人的研究集中于评述黄人的小说理论与文学史两方面,往往突出黄人的资产阶级革命派小说家身份,对其小说理论多有拔高,而鄙薄其《中国文学史》之种种。这种以西学思想为评判标准,因＂线性进化论＂以优劣批判的研究思维存有诸多问题。鉴于黄人所处时代的特殊性,学界对黄人的研究当转换思路,应以文献为基,以时代背景为轴,适当借助一些理论框架,以合理评价黄人及其著述,还其历史本原。 相似文献
996.
997.
<正>读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄弟。于是我在阅读教学时涉足随文练笔,意在激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作内容及内心世界,架起学生心灵倾诉的平台;为学 相似文献
998.
教师要充分考虑低年级孩子的年龄特点,树立以人为本的理念,积极调动学生写话的主动性和创造性。在实施过程中充分尊重孩子的思想情感,通过从玩入手、活用教材、激励评价等多种途径进行有效引导,使学生把写话当作一件快乐的事,尽可能地让每个学生快乐地表达、愉悦地写作。 相似文献
999.
柯玉娥 《湖南科技学院学报》2010,31(7):149-151
在外语教学课堂上,教师的问话技巧与学生应答的机能与话轮转换机制有关,需要从语用学的角度来分析会话的话语模式,运用话轮转换规则增加师生的互动,让学生掌握操纵话轮的语用策略,使会话活动利于自己,最终实现自己的交际目标和意图。 相似文献
1000.
众所周知,写话是习作的“前奏曲”,写话训练得法,就能为学生的习作铺平坚实的道路。“整体感知说话写话”理论也认为：小学一、二年级是孩子记忆力的真正黄金季节,也是口头语言与书面语言相互衔接转换的最佳时机。可见,写话有着举足轻重的作用。为此,我特别重视对孩子写话能力的培养,在小学一年级就开始有目的地进行了训练。 相似文献