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班主任在学生教育中具有重要的作用。班主任工作的好与坏,直接影响班级的管理,影响学校工作的具体实施。小学班主任更具有其特殊的地位和作用,小学班主任工作成效对孩子的健康成长具有重要的意义。如何做好小学班主任工作,笔者认为应从以下几方面做起:1加强常规教育,培养学生的自觉性良好的常规教育是学习生活正常有序开展的保障。做好常规教育,需要利用晨会、班会等时间,扎实有效地对学生进行常 相似文献
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最近笔者在对美国佛罗里达州DuVal小学三年级班级晨会的了解和研究中,发现他们的班级晨会活动内容丰富,形式多种多样,贴近学生的日常生活,符合学生的心理发展特点,集趣味性、知识性、灵活性为一 相似文献
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美妙的书这几天班上学生上课的状态都不对,课堂的效果也就可想而知,我第一次在课堂上感受到了什么叫失控!看着小屁孩们得意忘形、无所畏惧的样子,我真正有一种身心俱疲的无奈!算了,头疼,嗓子疼,唉!虽然已经从教二十几个年头了,可是每每面对具体问题时,我仍然会不自觉地慌乱,总想找寻到一个心灵的支柱。而读书便成为我最迫切想要做的事情。因为读书能够让我最快捷地汲取到力量而又不露怯。开学初我便开始读《心平气和的一年级》,这本书我在第一次任教一年级的时候便读过了,当时 相似文献
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今年，我担任六（5）班的班主任。开学第一天就发现教室里的黑板擦一直掉在地上，下课来来往往的学生没有人愿意弯弯腰。我存晨会课反复强调仍然没有任何作用，于是每节课我进教室第一件事就是板着脸捡黑板擦。一次数学老师跟我交流班级情况时，也谈到了这一点，他跟我“命运”相同，无数遍教育没用后，最后只能选择自己捡。我们都期望教师的行为能起到“身教”的作用，可事实说明师范里学的理论跟现实产生了一些偏差，“言传身教”存学生看来“理所当然”。 相似文献
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晨会，是班主任对学生进行经常性教育的一种重要途径和班集体活动的一种重要形式。但有许多老师常把晨会上成训斥课。每天把学生的错误一一罗列，然后批评告诫学生不要那样，要不然就会怎样怎样，结果这类训话次数多了，学生也听厌了，任你东西南北风，照样我行我素。我觉得晨会要体现教师的主导地位，更要体现学生的主体地位，把晨会的15分钟时间还给学生，让学生自己去演，去体会明白一定的道理，这比板着脸宣布一条条规矩更能取得事半功倍的效果。这不但对班集体的建设，而且对学生各方面素质的提高都有重要的作用。我采取的形式主要有： 相似文献
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詹可培 《中小学信息技术教育》2012,(9):86-87
自从浙江教育资源网推出省信息技术学科协作组后,任何一名普通教师都能很方便地参与资源共享和网络直播等活动。不过在参加活动中我也发现,如果能够再利用QQ群加强各成员间的即时交流将是非常有意义的。在省信息技术教研员魏老师的支持下,我组建了"浙江信息技术学科协作" 相似文献
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晨会制度源于企业,但企业中的晨会主持人多以主管或部门经理主持为主。为了使每个学生都有机会锻炼自己,发挥自己的潜能,并结合中职学校学生的特点,构建了新型的校企对接式晨会制度。以09汽修班学生队伍中开展的校企对接式晨会为例,结合企业文化进行了实践和探索,并提出了自己的建议和思考。 相似文献