以数字转型、智能升级支撑教育高质量发展——《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》解读     

《江苏教育》2022,(36)

<正>2018年12月,中央经济工作会议将人工智能、物联网、工业互联网、5G等定义为“新型基础设施”;^[1]2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,明确提出要加快信息化时代教育变革;[1]2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,明确提出要加快信息化时代教育变革;^[2]2020年4月,国家发改委首次提出启动新型基础设施建设（简称“新基建”）;[3]2020年9月,习近平总书记强调,  相似文献   

基于身心健康分析的校园安全风险治理——人心识别AI技术的理论与实践     

徐瑛  齐中祥  张超 《贵阳学院学报(社会科学版)》2022,17(1):49-54

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面向群体智能塑造未来教育:一项重要研究课题     

张舒  袁莉 《中国教育信息化》2022,(1)

群体智能指群体在完成一系列不同任务时表现出的综合能力,是面向未来复杂情境中跨学科、综合型任务解决过程必不可少的关键要素。教育现代化进程中的群体智能教育是面向未来培养公民信息素养、合作能力、问题解决能力的重要载体和实现目标。文章基于当前研究领域中对群体智能基本概念的辨析和探索,从国际视野出发,剖析基于不同的技术手段对群体智能教育的探索和实践,提出教育信息化时代中国教育领域中进一步强化群体智能教育、推动"五育并举"、促进培养复合型人才的可行路径。  相似文献   

个人信息场景化传播困境及保护研究     

林凌  程思凡 《当代传播》2021,(5):90-93

个人信息场景化传播面临知情同意框架失灵、必要和最小化原则难以落实以及信息使用搭便车等问题.基于"适当性—流动性"规范的场景化保护理论认为,技术性的用户信息完整性和文化性的用户理解完整性共同构成适当性规范,它是个人信息场景化保护的基础;通过明确标识"元信息项目"和合理使用用户衍生数据构建流动性规范,它是个人信息有序开发利用的有力保障;进一步构建"适当性-流动性"规范的场景化监督体系.个人信息场景化保护策略旨在发展信息服务产业,并为个人提供更安全、可实施的信息保护方案.打造量化智能场景安全维护系统,借助智能学习升级和完善个人信息场景化保护监督方法,通过界面视觉设计强化用户感知,提高用户对个人信息理解完整性的控制.  相似文献   

智能媒体环境下数字创意专业群教学面临的挑战     

田少煦 《传媒》2021,(5):12-15

随着大数据、云计算、5G和人工智能技术的成熟,人们在信息获取、存储、传输、检索、处理等方面的速度和效率得到了极大提升,媒介(技术)创造了新的环境,而新的环境又影响着人们的思维、生产和生活方式.国务院印发的《"十三五"国家战略性新兴产业发展规划》中提出"数字创意产业",为高等教育相关专业群铺就了发展蓝图,同时也提出了新的挑战.新技术、新媒介给我们带来观念、方法、产业模式、文化消费等变化,要探索其背后可能导致的新的经济和文化增长点,让数字创意专业群教学摆脱传统教育模式的束缚,加入到崭新的专业创新和教学实践之中去.  相似文献   

智能媒体时代太极文化的创新传播路径研究     

徐海朋 《新闻传播》2021,(7):34-35

本文分析了太极文化在智能媒体时代传播中面临的机遇和挑战,探讨了智能媒体时代太极文化传播的主要特征以及传播路径。研究发现:智能媒体时代太极信息量快速提升,同时出现差异性碰撞;太极文化制作技术不断发展,同时泛娱乐的传播环境不利于太极文化专业化传播;智能媒体使太极文化传播呈现出诸多新业态。智能媒体时代太极文化传播需要依据互联网思维做出创新,表现在:联合传播行业人才实现基于大数据分析的精准传播;完善监管下的算法传播路径;创作适应平台特征及独特的融媒体太极美学内容。  相似文献   

生存在媒介之间的“人/技联合体”：基于都市青年智能可穿戴设备使用情况的实证研究     

《新闻界》2021,(12):95-104

以智能可穿戴设备为代表的媒介技术正在全面"侵入"人们的日常生活,这种现象在乐于接受新技术并沉浸其中的都市青年身上尤为凸显。本研究基于技术现象学的理论视角,以智能可穿戴设备在都市青年生活场景的应用为切入点,提出媒介技术在当代日常生活中的"双重中介"作用:既中介自我与身体,也中介主体与社会。在自我-身体层面,媒介借助物的形态框定人的动作和轨迹,并介入知觉系统中介人的主观感知,使身体成为媒介系统的生物终端;在主体-社会层面,媒介是连通主体与虚拟网络的数字接口,其搭建的"关系平台"促使人以"化身"的形式参与交往。媒介既规定了生活场景的断裂与融合,也改变着生存在媒介之间的人的生活方式和社会观念。在强调媒介的"自主性"及其作为"自然环境"的现状之余,必须重新审视人之于媒介的"主体性"所在。理解"人/技联合体"的存在方式是维持人与媒介技术之间动态平衡的关键。  相似文献   

小学生心理障碍疏导策略     

王君 《教书育人》2014,(2):72-72

目前,一些小学生在学习、生活过程中,由于受到兴趣、动机、意志等非智力因素的影响,加之目前尚不够完善的教育体制以及教师、家长所实施的不正确的教育方法等外因作用,使小学生在学习、生活过程中造成了不同程度的心理障碍,从而直接影响着他们的心理素质、智能发展,引起心理问题。主要表现在以下几个方面：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理,除上述心理外,还有自制力差、厌学恐学等诸多心理障碍。作为教师应正确地分析和掌握小学生学习、生活过程中产生心理障碍的主要因素及形成原因,引导并帮助他们克服各种心理障碍,形成健康心理、健全人格。  相似文献   

智能媒介视域下"她形象"的批判与反思     

唐兴兰 《采．写．编》2021,(9):117-119

随着人工智能、大数据、区块链技术等智能技术的快速发展,智能媒介也快速进入传媒行业,并引起对"她形象"是什么、为什么的批判以及智媒与性别媒介的思考.  相似文献   

关于智慧图书馆基本理论的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

柯平 《国家图书馆学刊》2021,30(4)

图书馆事业迎来了智慧时代,智慧图书馆建设成为业界和学界热议的主题。然而,智慧图书馆建设既需要图书馆及其利益相关者进行积极的探索与实践,更需要理论的指导。鉴于目前智慧图书馆研究中缺乏基本理论问题的讨论,本文指出智慧图书馆研究中存在的两种话语体系影响了相关概念体系的建立,提出智慧图书馆的发展理论、技术理论、系统理论、管理理论、文化理论五种理论,试图构建智慧图书馆基本理论体系,为智慧图书馆建设提供学理依据和理论指导。  相似文献