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111.
齐威娜 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(1):35-36
一、课标要求：能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。
二、随堂小练：1．墙上钉着用一根彩绳围成的梯形形状的饰物，如图1中实线所示。小明将梯形下底的钉子去掉，并将这条彩绳钉成一个长方形，如图中虚线所示．小明所钉长方形的长、宽各为多少？ 相似文献
112.
引导学生去思考、追求、探索和发现问题,推行创造教育,是素质教育的一项重要内容。在梯形面积公式的推导教学中,学生在教师的引导下,通过自己的分析、推理,能够灵活运用多种方法推导出公式,进一步培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力。 相似文献
113.
114.
图像采集中的梯形畸变是工程中最常见的畸变之一，但少有文献对此进行论述，为此文章提出一种简便的校正方法，在已知摄像机的镜头焦距和CCD大小的情况下，仅需要知道摄像机中轴线与地面（或被拍摄平面）的倾角一个参数，不需要控制点，就可以恢复原始图像.基本方法是利用小孔成像原理，先将CCD上的点投影到地面上，同时假设平行于地面一定高度有一虚拟CCD平面，再将地面上相应的点投影到虚拟CCD上，当所有点都遍历后，虚拟CCD平面上获得的图像就是梯形校正后的图像.实验证明，这种方法简洁有效，适应性强，效果理想，在工程上具有较高的应用价值. 相似文献
115.
一、背景教学不应当仅仅是一种知识的传授过程 ,也应当是与此有关的人类创新过程的揭示、再现 ,继而给学生有所启迪的过程。为此 ,我们的教学应该引导学生自己进行探索 ,给他们讲的尽量少些 ,而引导他们发现的应尽量多些。而从学生思维特点的角度看 ,五年级学生具有较强的具体形象思维能力 ,并初步具有一定的抽象思维能力 ,对于平面图形的数学内容 ,已具备了归纳、分类等活动经验。因而这一学段的教学应该重视联系现实生活 ,组织学生开展探索性教学活动 ,注重知识的发现和探索 ,在举例、说明、应用等数学活动中 ,使学生获得积极的情感体验 ,… 相似文献
116.
例1（2005年陕西）如图1是用12个全等的等腰梯形镶嵌（密铺）成的图形，这个图形中等腰梯形的上底长与下底长的比是——.[第一段] 相似文献
117.
118.
119.
李树臣 《数学学习与研究(教研版)》2003,(2):10-12
梯形中的计算问题是一种重要的题型。这样的题目对于培养学生分析问题、解决问题的能力是很有必要的．常见的题型有： 相似文献
120.
前不久,我接受兄弟学校教科室的邀请,在一所农村初中上了一堂数学公开课,内容是“梯形的添线及解题策略”.在这堂课上,学生的学习兴趣和探究热情给我留下了深刻的印象,现追记如下,供参考.1意外收获上课一开始,我首先提出这样一个问题:教师:在我们日常生活中,你看见过哪些形如梯 相似文献