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陶露露 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2):78-80
教学内容
五年级（下册）第22～23页例1、例2,完成随后的“练一练”,练习四第1、2、4题。 相似文献
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李有成 《渭南师范学院学报》2010,25(5):8-9,18
研究了整除、最小公倍数以及高斯函数三者的联系.采用假设、讨论的方法,得出了关于这三者联系的两个重要结论. 相似文献
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最大公因数和最小公倍数是约数、倍数单元的重点,最大公因数和最小公倍数的口算求法对学习最大公因数和最小公倍数至关重要,但最大公因数和最小公倍数的口算求法在教材中并未涉及。下面,我就最大公因数和最小公倍数的口算求法谈谈自己的一点体会。一、最大公因数和最小公倍数的笔算求法1.分解质因数法。18=2×3×330=2×3×518和30的最大公因数是把公有的质因数乘起 相似文献
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利用“最小公倍数法”求一些三角函数的周期(最小正周期),解法虽巧妙,但有一定的局限性。为叙述方便,先举两例如下： 相似文献
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化学方程式配平的教学及其度 总被引：1，自引：0，他引：1
杨水莲 《中学化学教学参考》2000,(12):26-27
初中化学教材中介绍了最小公倍数法,根据教材和学生实际,还可向学生介绍奇数配偶法、观察法和待定系数法。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2014,(1):27-27
在教学“异分母分数的加减法”一课时,需要引导学生将异分母分数先通分,转化成同分母分数（即分数单位相同的分数）再加减。有的老师认为：“一定要以两个分母的最小公倍数作公分母。”有的老师指出：“只要把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数,这个过程就叫作通分。公分母不一定是它们的最小公倍数。因此,不必要求学生一定要用最小公倍数作公分母来计算。” 相似文献
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