做学生的“学生”——初探“课堂角色互换”     

李均玉 《课外阅读》2011,(6):34-34

新课程强调：“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师,教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教;学生在被教的同时,也同时在教,他们对整个成长负责。”做学生的学生,就是教师和学生的角色换位,使教师与学生在角色的换位中,通过角色互动,实施教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充;帮助学生发现自己的潜能;研究学生学习方式,重新构建课堂教学模式,让学生在“自主性探究性、合作性”的学习过程中,主动探究,学会学习。  相似文献   

左肩责任右肩热情——记宣汉职业中专学校校长     

王轸  肖欣欣 《当代职校生》2011,(10):14-15

有这样一位校长,学生看他亲切,老师看他严厉,家人看他体贴,自己看自己永远不够好,他就是宣汉职业中专学校的校长兼党委书记冉启全。身材伟岸。身手矫健的他在众人眼中就像万花筒。换个角度就会变幻出新的景象。每次他都能展现出让人惊讶的才华,不是他好表现而是工作需要。出身于经济管理硕士的他,对学校的管理有着自己的一套0到目前为止,“这一套”还算是行之有效。  相似文献   

封面人物档案     

《中小学心理健康教育》2011,(24):19-19

韩雪梅．大连育文学校校长．中学高级教师。先后获得过辽宁省巾帼建功标兵、绿色学校创建工作先进个人,大连市优秀教育工作者、学习型先进职工、三有十佳女职工、体育卫生工作先进个人、甘井子区优秀妇女干部,区优秀党务工作者、区教师标兵等荣誉称号。  相似文献   

借春日巧学诗     

王丽双 《小学时代》2011,(1)

让学生沐浴在春光水色的诗的王国之中,翻阅大自然春的"诗典",借用古人的诗句来吟唱春景.可以提升学生学习优秀古诗词的兴趣,体会中华诗词文化的灿烂辉煌,发展语言能力,培养学生口语交际的能力,让他们树立自信,体验成功,培养交流与合作的能力.  相似文献   

关于小学口语交际训练的一点思考     

金晓芬 《小学时代》2011,(10):115

《语文课程标准》指出:"口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在  相似文献   

信息技术强校打造数字校园——湖南省长沙市芙蓉区大同学校伍英校长访谈     

罗杰 《教育信息技术》2011,(6):5-6,18

2011年5月上旬,《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者罗杰来到长沙市芙蓉区大同学校对该校校长伍英进行了采访。大同学校于1948年由旅印华侨谭云山先生创建,取“天下大同”之意,至今有63年办学历史。该校着力实施素质教育,全力促进教育均衡。学校先后被吸纳为中国北京联合国教科文组织协会会员单位、全国红领巾示范学校、全国首批科普基地、全国青少年科技后备人才培训基地、全国创造教育先进集体、全国网脉工程先进单位、全国“做一个有道德的人”联系点、全国示范家长学校、湖南省文明单位、湖南省现代教育技术实验学校、长沙市示范性学校等。本次采访正是从湖南省现代教育技术实验学校这一话题展开。  相似文献   

搭建资源平台创建新型校园——广东省汕头市东厦中学刘彦彧校长访谈     

段荣生 《教育信息技术》2011,(2):9-10

2011年1月6日本刊记者段荣生赴广东汕头采访了东厦中学刘彦或校长。刘校长向记者介绍了该校的现状和发展历程以及教育信息化方面取得的成绩。据了解,在2006年10月东厦中学的高考备考现场会上,教育局黄晖阳局长充满感情地发表了“六说东厦”的即席演讲,最后他说：“在上升阶段,年轻的东厦,走起路来很有劲!”东厦中学迈过的步伐,到底是怎样的有劲呢？东厦人选择了向“信息化”要质量的口号：信息化是学校搭建开放交流的平台,信息化是学校师生转变教学方式的利器,信息化是提高学校办学效益、树立学校办学品牌的不二选择。  相似文献   

让每一个孩子“亮”起来     

王化 《小学时代》2011,(7):9

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流。因而,教师的职能不  相似文献   

挖掘生际差异诱发有效交流     

杨玉娟 《小学时代》2011,(2)

有效交流,最终形成学生语文综合素养的提高。在语文课堂中,让学生在交流中活跃思维、学习知识,课堂也在交流中灵动生成、智慧闪耀,这样的语文课堂,才是富有生命力的有效课堂。  相似文献   

初中数学合作学习有效性小议     

朱长东 《小作家选刊(小学)》2011,(6):58-58

《义务教育阶段国家数学课程标准（实验稿）》指出：”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。””教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自探索和合作的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”同时又指出：”学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。”由此可见,”课程标准”是非常重视培养学生数学合作与交流等学习意识。  相似文献