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1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；2．能用微粒的观点解释某些常见的现象；3．知道原子是由原子核和核外电子构成的；4．知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 相似文献
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张志毅 《中学化学教学参考》2001,(1):93-93
教学目的：使学生在了解原子核外电子运动特征的基础上，进一步掌握核外电子的分层排布规律。并能用原子结构示意图表示1～18号元素的原子结构，培养学生分析、归纳和运用知识的能力。 相似文献
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何延楠 《大科技．科学之谜》2009,(2):55
古时候,人们认为事物大都是不可分割的,可是到后来,人们发现物质是由分子构成的,而分子是由原子构成的,在很长时间内人们都认为原子是不可分的,包括道尔顿。到后来,卢瑟福发现了原子是由居原子中心的原子核和核外电子构成的,而原子核是由质子和中子构成的。再后来,我们又发现了质子和中子都是由夸克构成的,那么,夸克是否也是由更小的微粒构成的呢？ 相似文献
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1教学目标
1．1知识与技能
（1）使学生了解元素原子核外电子排布,原子半径,主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。 相似文献
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1．了解原子的核外电子是分层排布的。2．了解原子结构示意图、离子结构示意图的含义。3．理解原子结构与元素性质的关系。4．理解原子与离子的相互转化关系。5．能根据结构、性质、存在形态及其含量等条件推断常见元素。 相似文献
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在中学化学教材中，有部分抽象的理论知识（如核外电子的运动状态，物质的溶解过程，化学平衡等），教师感到难教，学生更感到难于理解。靠传统的教学手段难以达到理想的效果，应用多媒体课件辅助，可取得良好的效果。如食盐溶于水，通过多媒体技术制作模拟溶解过程，可清晰地把NaCl晶体的溶解过程展示给学生。首先在画面上出现一杯水，要看见水分子在做无规则的运动，从结构上要看出水分子是极性分子。 相似文献
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