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海子的抒情诗是可以用来歌唱的,而且充满浓郁的返乡情结,是返乡途中的纯粹歌咏;对生命的独特感受与热情关怀形成了超越个体存在的生命意识的追寻与扣问;海子把理想定位在民间,是站在民间大地上的理想主义的赞美;在诗歌理想与现实的冲突中,海子的诗经历着两种向度的撕裂与承受。 相似文献
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二十多年前的一个初春,音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。那天天气宜人,很多植物披上了绿装,我们在和煦的阳光下欢蹦乱跳、生机勃勃。练习前,老师许诺:如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名,她就奖励每个同学两块大白兔奶糖。这个诱惑实在太大了,同学们没有不激动的,个个摩拳擦掌。大家看着老师的笑脸,跟着她的拍子,卖力地唱。 相似文献
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我在《读者》上看到一篇《谁是你的重要他人》的文章,文章的内容讲述了作者对自己小学时音乐老师的回忆。当时,作者荣幸地被选中参加校歌咏比赛,节目是小合唱。那位音乐老师在排练时．发现她总唱得跑调儿,就狠狠地提出把她除名,但考虑到合唱队伍的排列平衡,又把她留了下来,要求是只对口型,不让她发出声音。后来,她就留下了再不能唱歌的毛病,也再没有唱过歌。在以后几十年的岁月中,音乐老师那竖起的食指,如同一道符咒,锁住了她的咽喉,也影响了她在工作中的演讲和发音。这件事成了她内心深处不可言喻的恐惧和哀痛。 相似文献
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在一次校长论坛上,一位分管德育的副校长给我们讲述了这样一件事：他们学校举行歌咏比赛,因比赛安排在下午,于是有的班主任见缝插针,利用上午第四节的音乐课、美术课进行排练。“临阵磨枪、不快也光”,功夫不负有心人,这些班级在下午的比赛中还真取得了好成绩,当班主任老师还沉浸在比赛获胜的喜悦之中时,分管教学的副校长在校园里公示了上午教学常规检查时发现某些班级没有按课表上课。 相似文献
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金盆 《教学月刊(小学版)》2014,(10):38-39
随着课程改革的进一步深入,教师也越来越重视综合实践活动中非指定领域内容的开发。但是如果仔细分析,不难发现这些活动有与综合实践活动课程理念相悖的地方。传统的春游活动、读书节及歌咏比赛等活动,在实施中有明显的不足。比如,形式化倾向严重,只注重活动结果,而忽视活动过程;没有针对性,目的性不强;在这些活动中学生并不是真正意义上的参与者，常常处在被安排、被设置的配角地位，学生不可能在这种活动中享受到自我发展、自主成长的快乐。 相似文献
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为纪念我国改革开放30周年,歌颂伟大的祖国,歌颂伟大的党,歌颂改革开放取得的巨大成就,重庆日报报业集团于6月25日在洪崖洞巴渝剧院举办了"我的时代我的情"纪念改革开放30周年音乐史诗歌咏比赛 相似文献
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李道琳 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):124-126
抗战爆发直至战争结束，抗战歌曲一直是这个时期的音乐主流，唱响了时代的最强音；人民音乐家冼星海采用民间音乐的素材，创作了大量群众喜闻乐见的优秀抗战歌曲，用歌声鼓舞了人们抗击日本侵略者的决心和信心；探讨的就是民问音乐对冼星海抗战歌曲创作的影响以及抗战歌曲为鼓舞大众抗战、争取民族解放发挥的重要作用，民间音乐永远是歌曲创作取之不尽的源泉，这一点对当今歌曲创作也颇有借鉴意义。 相似文献
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我县农村中小学庆祝建国60周年歌咏比赛以乡镇为单位进行了比赛。本次活动以庆祝建国60周年为主题，歌颂党、歌颂祖国、歌颂党领导人民取得的辉煌成就，从而丰富中小学的校园文化生活．展示各乡镇中小学校的精神风貌，增强学生的团队凝聚力和集体荣誉感。在比赛过程中， 相似文献