全文获取类型
| 收费全文 | 2429篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 14篇 |
专业分类
| 教育 | 2347篇 |
| 科学研究 | 35篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 47篇 |
| 综合类 | 5篇 |
| 信息传播 | 8篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 11篇 |
| 2022年 | 16篇 |
| 2021年 | 16篇 |
| 2020年 | 13篇 |
| 2019年 | 8篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 15篇 |
| 2015年 | 14篇 |
| 2014年 | 132篇 |
| 2013年 | 277篇 |
| 2012年 | 331篇 |
| 2011年 | 402篇 |
| 2010年 | 275篇 |
| 2009年 | 162篇 |
| 2008年 | 326篇 |
| 2007年 | 119篇 |
| 2006年 | 63篇 |
| 2005年 | 79篇 |
| 2004年 | 62篇 |
| 2003年 | 36篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 33篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 2篇 |
排序方式： 共有2443条查询结果，搜索用时 31 毫秒
91.
92.
93.
结合学生的认知规律与已有的知识经验。笔者把教学目标分为结果性目标和体验性目标，结果性目标是总体目标，体验性目标是分层次进行的目标。 相似文献
95.
96.
97.
98.
周尚清 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
新课程理念要求数学教学从实际出发,创设有助于学生自觉思维的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识、形成技能,从而促使学生思维得到主动发展,在教师指导下积极地、主动地、富有个性地学习。在此,本人就数 相似文献
99.
周燕 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
长方体和正方体是最简单、最常见的几何体,也是研究其他立体几何图形的基础。学生在幼儿时堆积木,就接触到了长方体和正方体,在以后的生活中又不断接触过诸如牙膏盒等实物;学生在学习长方体和正方体之前,又学习过长方形和正方形。所以学生学习本课题是有生活经验和必需的知识基础的。下面,结合我在教学中的实际,谈谈自己教学长方体和正方体的做法和体会。 相似文献
100.
一般来说,数学教材中蕴含着两条主线:一是按逻辑体系编排的知识所构成的显性主线,它是数学学科的外在形式,也是教师教和学生学的主要依据;另一条是数学的思想方法,它蕴含于知识的发生、发展和应用过程中,是隐性主线,它是数学发展的内在动力,是数学知识的"灵魂"。数学的核心要素是知识中蕴含的数学思想,不管 相似文献