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音乐,作为一种非语义性的艺术,是以音响形式,来引起人的情感共鸣,达到其审美作用。艺术教育以师生艺术系列活动为载体,以深化教育改革、全面推进素质教育、活跃校园文化氛围、提高师生艺术品位为目标,全面展示新时期观中教育的新形象。 相似文献
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张延岩 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(2):74-75
21世纪，中小学音乐教育课程有了很大的改变，民乐已经成为中小学的普及课程，高师开展民乐合奏课是可行的，同时也是必要的，高师民合奏教材的内容编写，也将提上日程。 相似文献
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朱玉林 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(10):17-19
曾经有这么一个故事:一位女作家,到纽约参加会议。在途中看到一位老妇,穿得破烂不堪,却满面笑容地在街上向路人兜售鲜花。女作家有些好奇,冲动之下,她挑了一朵鲜花,"您看起来很快乐!""为什么不呢?一切 相似文献
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新民乐运用于网络游戏,作为背景音乐契合着游戏的民族风格,其特征有:非独立性与多元性、可阐释性与功用性、反复性与易中断性、受众日益增长与年轻化,等.网络游戏中的新民乐有着强劲而明显的发展趋势,如,出品更精美、离开游戏母体进行传播、跨文化传播等. 相似文献
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马民 《黄河之声(科教创新)》2011,(11):92-93
计算机音乐日新月异的发展,所呈现的一种态势就是传统乐器的应用受到电子乐器的强烈7中击.有的学者还提出了“无乐器法则”,即:摒弃传统乐器的分类和应用中对音色的诸多界定,以普遍的声音概念来看待一切音色,并将声音本身应用到计算机音乐的创作中.但是纵观当前的创作,无乐器法则还没有在计算机音乐中占据绝对地位,传统乐器的运用,特别... 相似文献
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陈琦 《宁波教育学院学报》2012,(2):103-105
民间音乐是中华民族的文化瑰宝。通过以民乐为载体的主题性活动有利于激发中班幼儿的艺术表现力。教师要从教学内容和教学方法上积极探索,促进民乐主题活动顺利开展,更好培养幼儿的创造性表现能力。 相似文献
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"历史悠久的浙江民乐",隶属于我省《基础教育地方课程标准》内容纲要"浙江文化—民间艺术—音乐舞蹈"板块,是五年级《人自然社会》教材中的一课,教学目的是引导学生通过探究活动,知道家乡的历史文化,感受民间音乐的艺术成就和魅力,了解浙江劳动人民的智慧和情致,培养身为浙江人的自豪感.在教学预设中,我们特别注重目标明确有效,策略适宜科学,环节清晰合理.根据小学高年级学生的年龄特征及板块内容特色,通过讨论,我们首先将教学目标具体设定为:1.通过一系列活动,培养学生搜集信息、处理信息的能力和团队合作意识;2.通过欣赏《春江花月夜》《采茶舞曲》等代表性曲目,领略江南文化,感受浙江民乐的艺术风格,初步了解"浙派古琴、浙东锣鼓、江南丝竹"的相关知识;3.通过探究活动,激发学生对家乡悠久文化的热爱,并树立继承家乡文化的信念. 相似文献