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31.
在人教版全日制普通高级中学化学教科书(实验修订本·必修加选修)第二册第四章第二节中介绍有关铁的化学性质时,做了铁与水的反应实验,说明铁能夺取水中的氧而置换出氢气,从中可知铁在高温的条件下能够夺取某些非金属氧化物中的氧,而笔者经过研究发现,铁还能够夺取氧化铜中的氧而置换出单质铜。 相似文献
32.
孙玉明 《数理化学习(初中版)》2000,(9):57-61
氢气还原氧化铜是初中化学中的一个重要实验,以其知识点命题是竞赛、中考中的热点．这类题题型新颖,图文并茂,涉及知识点多,综合性强．能较好地考查学生实验能力、迁移应用能力和创新能力．现结合近两年各省市中考试题将这类题的类型与解题策略归纳如下,供同学们学习时参考． 相似文献
33.
本文介绍了用硫化铜矿生产氧化铜的方法原理、工艺流程及主要工艺条件 ,按所给的工艺条件能生产出CuO含量不低于 99%的产品 . 相似文献
34.
35.
杜志平 《中学化学教学参考》2002,(6):41-42
一、二氧化锰催化作用实验的改进全日制九年义务教育初中化学课本《氧气的制法》一节 ,二氧化锰的催化作用是通过三个实验 ,分别进行三次操作才能得出的。该实验有如下弊端 :操作次数较多 ;因分步实验对反应速率的比较 ,明显度较差 ;第三次实验给氯酸钾加热到未放出氧气 ,再通过加入二氧化锰放出氧气 ,尺度难于把握 ,且该实验仅能说明二氧化锰能使氯酸钾在较低的温度下就能放出氧气 ,而无法证明反应速率快慢这一问题。对此我设计了如下实验 (如图 1 ) ,在变形的具支试管内装入氯酸钾 ,而在里面的小试管中装入等量的氯酸钾和二氧化锰混合物 ,… 相似文献
36.
解推断题的关键是找出"题眼".然后根据题干给出的条件和框图所给的转化关系,结合所学的知识,顺藤摸瓜,逐步推断,使题目得解.下面是几道在2011年中考中出现的推断题,以此为例与大家共同探讨.例1(河北)A～G表示初中化学常见的物质.它们之间的转化关系如图所示:A为金属氧化物,E、F为金属单质,且F为紫 相似文献
37.
项维松 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>在化学教学中,我们时常会遇到一些教学上的困惑:有一部分学生根本就不重视化学的学习,即使是非常基础的化学知识也不能够掌握.种种迹象表明他们对这门课程缺乏兴趣.学习兴趣是一种渴望获取知识,并能促进个人主动寻求知识的意识倾向,学习兴趣是学习的内在驱动力,是提高学习效率的"催化剂".怎样激发学生学习化学的兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面入手.一、优化课堂教学设计,激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣,从优化课堂教学的设计入手,注重 相似文献
38.
张敬超 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
基础教育课程改革的具体目标是:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和 相似文献
40.
官勇 《读与写:教育教学刊》2011,(5):141
在中考试题的设计上占的比例相当大。想要很好地掌握这类试题的解法及技巧,首先要充分利用教材,结合教材中的实验,在平时的教学中不断地渗透探究精神,贯穿探究过程,使学生遇到探究性试题有章可循,有方法去突破,找到解题的有效途径,做到由此及类、一题多解、多题一解的分析问题、解决问题的方法。现对初中化学中几类常见物质性质探究题进行简略的分 相似文献