一次采访带给我的触动     

刘江波 《青年记者》2012,(4):41

2011年12月8日,晚18点,伴随着平阴县实验小学李沟分校最后一趟校车离去,站在寒风中的我才意识到双脚有些麻木的感觉,而这仅仅是在已经进入深冬的山村中站了十几分钟.走在路上,明显感觉到路面给予脚底的硬邦邦的回应.从第一趟校车开来,到最后一趟校车离开,前后共一个半小时的时间,而这最后一队,15名孩子,至少在户外站了一个小时.当天户外温度,不止零下4℃.  相似文献   

如何改进转型期的人物通讯——以沧州日报、晚报《美丽眼睛》为例     

太行石 《采．写．编》2013,(1):16-17

早想去沧州盐山看看赵灿和盲人四兄弟。趁着去北京的机会,我给沧州日报社长李振芳发了一个短信,说了自己的想法。当时我想：李若能提供帮助,我就直接去北京南买票,走京深线。若有其他情况,我就再缓,到西客站坐车回石家庄。很快,李表示了友好和热忱。在沧州西下车后,李社长派车把我先行送到盐山。  相似文献   

中国人民抗日军事政治大学的互动式教学——以山东抗大一分校为例     

刘林凤  陈洪友 《河北广播电视大学学报》2022,(3):7-12

中国人民抗日军事政治大学第一分校为山东抗日根据地培养了近20 000名优秀干部,是山东锻炼钢铁干部的熔炉。山东抗日根据地严峻复杂的斗争形势是对第一分校军政教育的挑战,也为其提供了互动式教学的环境。以山东抗日战场为教育环境的教职学员之间的互动、学员的自我互动、教职学员与环境的互动是第一分校在山东办学期间互动式教学的主要方式。第一分校互动式教学的成功经验对当前高校人才培养有重要的借鉴意义。  相似文献   

俄罗斯高校海外分校在中亚地区何以可持续发展     

王陈昊志  蒋凯 《比较教育研究》2023,(8):36-45

进入21世纪以来，俄罗斯积极推动高校海外分校发展。俄罗斯高校在中亚地区的海外分校数量较多，运营情况整体良好。俄罗斯与中亚国家高等教育资源供需关系稳定，在该地区的俄罗斯高校海外分校不仅获得了俄罗斯和所在国政府的共同支持，而且主动融入当地社会和管理制度体系，在跨国办学和管理中实现了全球整合与当地响应的动态平衡。中亚地区俄罗斯高校海外分校的发展经验表明，海外分校建设是一项长期的系统工程，不仅需要国家支持和政府间合作，而且需要准确把握当地需求，融入当地社会，才能实现海外分校的可持续发展。  相似文献   

《四库全书》校对制度刍议北大核心     

苏嘉靖 《中国出版》2023,(17):42-47

《四库全书》在其纂修过程中形成了一套比较完善的校对制度,对校对的人员、校级、标准、进程等作出了详细的规定,在“分校—覆校—总校”的总体架构上,实行包括专项专校、区分校缮与校勘、要求科甲出身等在内的一系列制度措施,并通过对誊校人员定期甄叙优议,形成了一套特殊的校对激励机制。  相似文献   

一流大学海外分校的全球同构和本土融入 ——基于莫纳什大学马来西亚分校的经验研究          下载免费PDF全文

杨体荣 《复旦教育论坛》2022,20(2):74-81

通过建设大学海外分校加强高等教育的双向流动与多维开放，增强我国与对象国家和区域的高等教育交流与合作，是扩大和深化高等教育对外开放的一项核心策略。本研究以莫纳什大学马来西亚分校为例探讨大学跨境办学的成功经验。结果表明，海外分校跨境办学需要不断平衡全球化与本土化间的张力。海外分校在管理上同时采用两个国家的管理制度但以澳大利亚的模式为主；在规范上受到专业认证与政府评价的约束，进而也为本土化发展提供了切入点；在文化-认知上具有准确的国际化定位，通过改革人才培养、科学研究和社会服务等活动不断增强本土化发展水平。我国高校的实体境外办学整体处在起步阶段，在人员流动、资金资产出境等方面的政策尚未完善。世界一流大学海外分校在全球同构和本土融入过程中的发展经验为我国高校的境外办学提供了启示。  相似文献