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通过对波普尔科学方法论的认识，探讨该思想对高校工科教学改革的启示，指出其假说模式对于培养高校创新型人才的积极意义，结合教学实践给出了教学改革的几点建议。 相似文献
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姚芬 《湖州师范学院学报》2007,29(5):37-40
波普尔认为,哲学没有任何它独有的方法,研究知识的增长的最好方法是研究科学知识的增长。在梳理《科学发现的逻辑》一书基本结构的基础上,概述波普尔的"批判理性主义"思想的形成及其主要观点,可以看出波普尔将科学游戏—即科学发现—的规则的研究结果称作"科学发现的逻辑"。 相似文献
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施展旦 《科学技术与辩证法》2005,22(2):47-50
后期波普尔更多地关注知识进步中的形而上学问题 ,从而区别于其前期思想。结合波普尔对逻辑经验主义的批判以及理性主义的发展背景 ,研究和分析波普尔思想中的这一转向 ,对于更好地认识西方科学哲学的发展将不无裨益。 相似文献
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关于柏拉图及其学说的争论,一直没有中断过,无论是批判还是支持柏拉图及其学说.在一定程度和范围内,波普尔站在了批判的立场上,本文通波普尔对柏拉图的解读来阐明波普尔对柏拉图的对立,同时阐释作者对关于波普尔对柏拉图批判的再批判. 相似文献
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张军 《苏州教育学院学报》2007,24(3):16-17
波普尔狭隘的哲学视角使其错误地否定历史主义,这种狭隘的哲学视角表现在其以偏概全地反历史主义、缺乏正确的辩证法观点和不懂得科学的实践观点等三个方面。对照波普尔反历史主义的狭隘哲学视角,更能体会到马克思主义唯物史观在社会历史观方面所实现的革命性飞跃。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2017,(2):17-21
理性主义、功利主义和正义理论是自由主义发展的三个重要阶段。继西季威克、摩尔之后,波普尔不仅从论证模式和基本原则等方面对功利主义进行了批判和修正,而且还对其自由观进行了否定和改良,从而捍卫了自由主义的旗帜。波普尔的政治哲学思想不仅使功利自由主义走向了穷途末路的绝境,而且进一步推动了罗尔斯和诺齐克对功利主义的清算,为正义理论的问世奠定了基础,起到了承前启后的过渡作用。 相似文献
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作为一个旗帜鲜明的历史理性虚无主义者,卡尔·波普尔一生都在致力于否认历史规律的存在.从方法论来说,他有意抹煞自然科学同社会科学之间的差异是失之武断的.其失误在于,他未能看到自然科学同历史科学之间的这种绝对与相对、客观与主观的根本差别. 相似文献
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赵伟 《武汉工程职业技术学院学报》2007,19(3):70-73
波普尔的量子力学的倾向性解释是波普尔对物理学哲学的重大贡献。首先介绍波普尔量子理论产生的依托哥本哈根学派对于量子理论的正统的解释,然后阐述波普尔是如何形成他对于量子理论的倾向性解释及波普尔理论受到的批判。 相似文献
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李宝祥 《常熟理工学院学报》2009,23(3):15-19
英国著名的历史哲学家波普尔提出了证伪标准论,这一科学与非科学的划界标准,成为其历史方法论的哲学基石。由此延伸开来,波普尔以猜想一反驳法为历史研究方法,其具体表现是问题境况分析法,并与柯林武德的主观重演法进行了对比。波普尔还把“试错法”的自然科学方法运用于历史研究,产生了“零碎工程学”理论。关于历史因果关系问题,波普尔主张它由普遍规律和初始条件共同作出说明。 相似文献