全文获取类型
收费全文 | 3009篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
教育 | 2424篇 |
科学研究 | 187篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 162篇 |
综合类 | 48篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 199篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 21篇 |
2019年 | 26篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 65篇 |
2015年 | 122篇 |
2014年 | 270篇 |
2013年 | 252篇 |
2012年 | 285篇 |
2011年 | 315篇 |
2010年 | 275篇 |
2009年 | 237篇 |
2008年 | 284篇 |
2007年 | 174篇 |
2006年 | 108篇 |
2005年 | 100篇 |
2004年 | 79篇 |
2003年 | 62篇 |
2002年 | 78篇 |
2001年 | 75篇 |
2000年 | 54篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有3038条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
《初中生学习(中考新概念)》2008,(8)
跟要好的朋友在一起是一件很幸福很快乐的事情。但是,如果在一起的时候只知道玩乐,而把学习抛在脑后,就不应该了。跟好朋友在一起的时候,要懂得营造气氛,该 相似文献
992.
情感在数学教学中是一个不可忽视的因素.课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程.在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情感因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率的进行课堂教学. 相似文献
993.
“水”这一词在诗中经常出现,创作用它来象征某种东西,使它成为某种意象。这种意象来源于水的某些特有的属性。首先,它具有流水悠悠不尽的属性,成为难以断绝的别意和忧愁。其次,水具有一去不返的属性,象征同对方分别的永远性。再次,水无色无味,具有纯净、透明性,可以用来渲染气氛,抒写美景。最后,水具有流动感的属性。 相似文献
994.
姚曙光 《河北广播电视大学学报》2005,10(5):87-88
课堂心理气氛能极大地影响课堂教学的效率和效果。课堂心理气氛主要由教师创设,教师的心理状态、教师与学生的关系、教学内容是影响课堂心理气氛的主要因素,也是创造良好课堂心理气氛的重点。 相似文献
995.
周瑞玉 《中国科教创新导刊》2008,(30)
兴趣是学生学习的动力。在小学英语教学中,如果注意运用直观情景、形体语言、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的教学方式,帮助学生激发学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心,提高语言运用的能力,使教学活动取得最佳效果,以便为将来学习英语打下坚实基础。 相似文献
996.
周新伟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态,它直接影响着教学效果的优劣。积极的课堂气氛可以使学生表现出强烈的求知欲、高度集中的注意力、活跃的思维,享受为实现学习目标而获得成功的喜悦与满足感。但是我们发现有些课堂气氛沉闷,“活”不起来,学生学习兴趣不高,反应迟钝,注意力涣散,使得正常的教学任务难以完成,教学效果无从谈起。因此,如何改善课堂气氛,让沉闷的课堂“活”起来,是一项重要任务。笔者结合自己在“一师一优课、一课一名师”听评课活动中的几个案例,谈谈对这一问题的认识。 相似文献
997.
教学气氛用来描述在特定的教学空间中发生的课堂情绪.教学气氛的主要特点是双重性,它既是教学的手段又是教学的目的;既是影响教学的主体,也是被影响的客体;它具有半即兴性的性质.教学气氛美是教学美的一种表现形式,具有感性和理性和谐的特性,能调动学生的学习动力,富有新意并且需要教师和学生共同创造和维持.教学气氛美是发展学生核心素养的重要途径,它让学习更有意义,增加迁移的可能性,提高学生对学习的兴趣,完善学习状态,从而培养学生的终身学习能力,提高学生的创造力. 相似文献
998.
999.
1000.