写作“七步”谈     

徐兆军 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):21-21

一、观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：＂夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……＂这段文字确确实实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。  相似文献   

析古希腊奴隶制经济的外向型特征     

林中泽 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,2(2)

提要 奠立古希腊文明特征的一个关键性因素是希腊社会较早实现了手工业与农业的分离。希腊世界自然资源的分布极不平衡,希腊本土的农业以小园艺种植业为主体,这导致了手工业的独立,从而加强了平民阶层的势力,造成了政治上的民主化倾向,并最终把希腊世界变成一个庞大的商品市场。一方面,随着小商品生产者的壮大和内部奴役制的废除,希腊人不得不走上奴役外邦人的道路;另一方面,某些资源的过剩及另一些资源的匮乏,迫使希腊人开放自身市场并不断夺取海外市场。由于商品经济中等价交换的原则被引入到城邦的政治生活,城邦国家又以分裂繁殖的方式不断兴起,城邦的公民便有机会成为建立法制社会和追求个人平等权利的先驱。奠立古希腊文明特征的一个关键性因素是希腊社会较早实现了手工业与农业的分离。希腊世界自然资源的分布极不平衡,希腊本土的农业以小园艺种植业为主体,这导致了手工业的独立,从而加强了平民阶层的势力,造成了政治上的民主化倾向,并最终把希腊世界变成一个庞大的商品市场。一方面,随着小商品生产者的壮大和内部奴役制的废除,希腊人不得不走上奴役外邦人的道路;另一方面,某些资源的过剩及另一些资源的匮乏,迫使希腊人开放自身市场并不断夺取海外市场。由于商品经济中等价交换的原则被引入到城邦  相似文献   

无畏的探索者     

Sid Perkins  王伟峰 《科学与文化》2006,(10):16-17

背景知识： 自主式水下航行雄（AUV）是水下无人航行器（UUV）的一种。它综合了人工智能和其他先进计算技术的任务控制器，集成了深潜器、传感暑、环境效应、计算机软件、能量储存、转换与推进、新材料与新工艺、以及水下智能武器等高新技术：英国政府参与研制的AutoSub正是其中的一员，  相似文献   

《不一样的卡梅拉》     

《红领巾》2011,(11):42-42

连小朋友都知道,母鸡就是要下蛋的,不下蛋怎么能行呢？可是,真的就有一只小母鸡最反对下蛋,她认为下蛋是最最无聊的事儿,她觉得生活中应该有更有意义的事儿可做!比如看海。  相似文献   

巨舰出海     

《初中生必读》2011,(11):7-7

备受关注的中国首艘航母终于试航了！8月10日,已在大连码头停泊了9年多的“瓦良格”号再次离开码头,以中国首艘航母的身份正式进行出海航行试验,试航共历时5天,  相似文献   

以梦为船     

劳拉·伊利莎白·理查兹美 《中学生阅读(高中版)》2011,(10):14-15

从前,一个小孩坐在路边的一块大圆木上面玩耍。这时,另外一个小孩走过来．在他面前停下来跟他说话。“你这是在干什么？”第二个小孩问。“我要航行到南海去．”第一个孩子回答,“去装一船猴子、象牙以及大如橙子的水晶球。上来吧,你可以跟我一起去航行。如果你想去的话。”  相似文献   

无线电遥控竞速艇模型航行姿态的调整     

吴为安 《中学科技》2011,(4):46-48,F0003

在我国的青少年航海模型爱好者中,有不少参加了无线电遥控竞速艇模型的训练和竞赛。  相似文献   

海鹰     

丽宏 《良师》2011,(9):27-27

我思恋海鹰,却从来没有看到过它。水手告诉我：海上不起风暴,海鹰是不会出现的。这暴风雨的精灵呵! 彤云在海面上郁积起来,一场暴雨,正在蕴育之中,海上却异乎寻常的宁静。啊,海鹰终于在天边出现了!起初是黝黑的一小点,逐渐大起来,大起来……  相似文献   

敢？ 能!——读《老人与海》有感     

蔡爱君 《初中生优秀作文》2011,(4):7-7

读罢此书,掩卷沉思,心生惭愧,桑提亚哥,铮铮硬汉,令我钦慕不已。 问你,敢只身出航,在浩渺无垠的大海上无畏前行、劈波斩浪吗？敢在随时可能被飓风掀翻船只的大海上,在暴雨倾盆的恶劣环境中,在未知前程的旅途中一往无前吗甲敢在一叶孤舟上与大马林鱼搏斗较量,敢与嗜血的鲨鱼争抢食物吗？  相似文献   

基于核心素养的问题引导式课堂教学探索——以“宇宙航行”教学设计为例     

李斌 《中学物理教学参考》2022,(27):35-37

以“宇宙航行”教学设计为例,探讨如何通过问题的设置引发学生的思考,开展知识探究,构建以问题为引导、探究促真知的主线,培养学生的科学思维能力、科学探究能力、归纳整理能力,落实物理学科核心素养的培养。  相似文献