4-component 2-D CFDFD method in analysis of lossy circular waveguide with fractal rough surface     

邓宏伟  赵永久  刘冰  姜万顺  宁曰民 《上海大学学报(英文版)》2011,15(3):185-189

In this paper, equivalent surface impedance boundary condition (ESIBC), which takes fractal parameters (D, G) into SIBC, is implemented in the 4-component 2-D compact finite difference frequency domain (2-D CFDFD) method to an- alyze the propagation characteristics of lossy circular waveguide with fractal rough surface based on Weierstrass-Mandelbrot (W-M) function. Fractal parameters’ effects on attenuation constant are presented in the 3 mm lossy circular waveguide, and the attenuation constants of the fi...  相似文献   

构建以人为本的小学数学课堂——以《圆的认识》为案例     

吴俊 《课外阅读》2011,(11):221-222

新课程要求教师必须以学生发展为本设计教学,教师的“教”是为学生的“学”服务。本文以Ⅸ圆的认识（一）》为教学案例,探讨构建以人为本的小学数学课堂。  相似文献   

由作√2厘米线段所想到的     

叶天荣 《小学教学研究》2006,(11):38-38

题目:画一个圆,使它的周长为右图所示圆周长的2倍. 学生的常规解法是先量出圆的半径,求出所示圆的周长,将周长扩大2倍后,求出扩大圆的半径,再作出所要画的圆.  相似文献   

试论中西素描造型观念的形成与交汇     

钱文艳  张修亮 《佳木斯教育学院学报》2005,(2):85-86

素描是造型艺术的基础，同时素描本身又是造型艺术的一种。本文从历史、文化的角度来论述中西方素描造型观念的各自形成、变化之路。并从素描观念出发，去了解中西艺术间的异同以及它们在碰撞到一起后，相互交融．互取昕长，从而演变出当今多种多样的造型观念。  相似文献   

证明圆的线段等积式的思维四方法     

张钟谊 《数学教学通讯》2003,(2):F003-F003

  相似文献   

自主学习：从理念到实践究竟有多远——从“圆的认识”教学谈起     

沈小燕 《辽宁教育》2007,(10):39-40,45

常听人说：“理念不同，效果迥异。”我却认为：“理念相同，效果也会不同。”新课程实施以来，自主学习的理念已深入人心。但是，在相同的理念指引下，反映出的课堂效果却是千差万别。有的课堂学生思维活跃，探究活动、自主学习的效果相当突出；有的课堂却是新瓶装旧酒，虽然名为自主学习，但仍是教师牵着学生的鼻子走，与教师的理念初衷相差甚远。  相似文献   

“圆与圆的位置关系”的课程难度变化及其对教学指导的探究     

《教育教学论坛》2016,(9)

本文借助史宁中教授等人的课程难度量化分析模型,对我国2011年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)与2000年的《全日制九年义务教育初中数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)中"圆与圆的位置关系"的内容难度进行对比分析,以此考察初中几何课程、教学内容的发展变化,希望对教师的实践教学提供一些建议与指导。  相似文献   

圆柱体与圆椎体中比的问题     

孙湘文  王双 《数学小灵通》2004,(11):2-4

“比”是六年级所学的一个重要内容，它在许多题目中都有广泛的应用，如果能灵活地利用份数比，一些需要设单位“1”解答的题就变得简单多了。  相似文献   

折叠圆弧 真我风采     

罗峻  段利芳 《理科考试研究》2020,(4):14-18

三角形和四边形的折叠问题在中考试卷中屡见不鲜.武汉市中考命题组,以独特的视角,将课本的一道习题进行改编,绘制成一道颇具思维含量又考查学生数学素养与能力的考题,让人拍案叫绝.本文针对此题,从不同角度进行分析解答,以提高学生的创新思维和综合运用知识的能力.  相似文献   

浅论圆的人文意义     

孔令兵 《西北成人教育学报》2006,(2):62-62,71

通过圆与科学、人文以及生活的联系,审视圆的文化现象,揭示圆的文化内涵、挖掘圆的社会功能,对于开展数学素质教育、数学文化教育都具有重要的意义。  相似文献