现代信息技术与小学英语教学的整合     

夏薇 《中国基础教育研究》2007,3(7):84-85

建构主义理论认为：教师是知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者；学生是知识建构的主体，不是被动的接受者和被填灌的对象。提倡以学生为中心。教学中要设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发驱动并支撑学习者的探索思考和解决问题的活动，提供机会并支持学习者同时对学习的内容和过程进行反思和调控，强调合作与交流的作用。教师要善于与学生互动，并且善于组织学生与教学多媒体之间进行多维互动，让学生成为真正意义的主动建构者。  相似文献   

现代企业教育战略浅议   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙振东 《职业教育研究》2005,(10):124-125

素质教育、创新教育和构建终身学习养成教育是现代企业教育必须坚持的原则;学用结合、特色培养、运用电化手段和营造企业文化氛围是现代企业教育必须坚持的四个方面;拓展教育、心理教育、宽知识域教育、渔授法教育是现代企业教育实施的重要措施.  相似文献   

现代工业训练中心实践指导教师队伍的建设     

朱建军  项进华 《上海工程技术大学教育研究》2007,(3)

我校组建了现代工业训练中心,并成功申报为国家级示范中心。这为学生进行工程实践教学提供了良好的平台。随着中心规模的不断扩大,先进设备的大量增加,新形势新环境对实践指导教师队伍的建设提出了更高的要求,但现有的师资状况难以适应。师资队伍的建设所面临的诸多困难,应引起各级领导的重视。本文以此为背景提出若干问题并给出相应对策。  相似文献   

扬州现代服务业提质增效研究     

《佳木斯教育学院学报》2019,(9)

现代服务业作为衡量区域经济水平发展的一个手段,在党的十九大报告指出:当今中国社会的主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。扬州作为一座拥有2500多年厚重历史积淀、拥有世界文化遗产独特魅力、拥有苛刻消费习惯的文化名城,为了能够促进经济发展,开创现代服务业提质增效路径,需要从大力促进服务业产业联动、集聚提升、空间优化,推动生产性服务业规模化、生活性服务业精细化、文化旅游产业国际化等方面入手。鉴于此,本文首先简述了现代服务提质增效及国内外现代服务业的发展优势起源,探索到扬州发挥现代服务业优势的思路,进而发现扬州现代服务业提质增效的有效对策,以此来为我国区域现代服务业的发展提供可靠的参考依据。  相似文献   

教师，请您范读!     

潘美媚 《现代语文》2006,(7):83-84

随着现代教育技术的推广，运用多媒体进行教学已越来越广泛，一个最突出的表现是：在中小学语文课堂上，许多教师动辄就是“请听录音”。“以机代读”越来越普遍，“教师范读”越来越少见。“以机代读”的确给师生带来不少好处，它可给师生提供语音示范，可克服教师普通话发音不标准的问题，可指导学生恰当运用朗读技巧，同时在教学中也可起到渲染氛围、陶冶情操的作用。但“以机代读”是否可以完全取代“教师范读”呢？  相似文献   

现代西方思潮臆评     

李丕显 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(4):91-95

对待西方现代思潮应注意三条原则:第一,从人类认识发展和具体的社会历史背景考察其产生和发展的理由与根据,目的在于认识其现实性与非现实性;第二,既要"钻进去"又要"跳出来",将揭露其总体性的谬误和改造吸收其部分的合理性辩证统一起来,防止全盘否定论和全盘肯定论两种片面性;第三,具体问题具体分析,对西方思潮予以辩证的扬弃,批判的改造,以便为我所用。  相似文献   

现代信息技术下的小学科学教学创新之路     

顾晓仙 《考试周刊》2016,(8):175

随着科学技术的突飞猛进,教师把现代信息技术运用于小学科学教学已势在必行,信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的创新精神。  相似文献   

认识现代教育技术的两种视角   总被引：3，自引：0，他引：3  

李康 《电化教育研究》2002,(10)

本文从辨析电化教育与现代教育技术两个概念的关系出发 ,提出认识和看待现代教育技术可以有两种视角 ,即媒体技术发展的视角和教育自身发展的视角。文章分别对两种视角看待现代教育技术的问题进行讨论。着重从现代教育的角度考察了现代教育技术的外部条件和内在涵义。由此提出现代教育技术与电化教育是同一概念的认识。并对这两个概念的异同和特点进行比较分析  相似文献   

在现代教育技术平台上谈数学教学改革     

吴亭 《海峡高教论坛》2000,(1):58-59

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关于公有制与市场经济相容的思考     

胡文婧  高果枝 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)

公有制与市场经济是两个不同范畴的概念,但二者有许多内在的统一。社会化大生产,社会主义的本质,公有制下的计划经济与市场经济都是经济手段,都为公有制与市场经济相结合提供了基础。实践中,在社会主义制度下公有制与市场经济是可以结合的。二者的结合是理论和实践上的一个重大课题。公有制与市场经济的结合必须抓好理论基础:要充分认识并坚持公有制的主体地位,要全面理解和准确把握公有制为主体的内涵;公有制与市场经济的结合必须在实践中抓好落实:最为关键的是公有制经济的不断改进,同时要克服市场经济自身的缺陷。  相似文献