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991.
生物学课程是高中阶段重要的科学课程,生物科学素养已经成为每个公民必备的科学素养。教材作为课程的重要组成部分,既直接反映了课程内容,又反映了课程设计中规定的学习方式,其质量直接影响到课程的质量,从而影响教育教学质量,最终影响到教学目标的实现。 相似文献
992.
在生物学教学中追求科学与人文的融合,是时代的呼唤,也是课标的要求.本文从重视生物科学史教育、渗透STS教育思想、倡导探究性学习三个方面来讨论分析如何在生物教学中促进科学与人文和谐融合,从而提高学生的生物科学素养和人文素养. 相似文献
993.
张倩 《实验室研究与探索》2014,33(10):254-257
从创新研究型生物学实验室的教学任务和管理模式入手,根据实验室目前开设的实验课程,包括系统生物学实验、生物大分子晶体学实验、高级生化与分子生物学实验和高级神经生物学实验,对创新研究型生物学实验室的管理模式进行探索,建立了一个集教学与科研为一体的综合实验室运作体系。同时强调了创新研究型生物学实验室的开放创新功能,承担了大学生创新实验和国际遗传工程机器竞赛等项目的实施。在实行开放式管理的模式下,通过对时间和空间的统筹规划、集中管理和合理调配,已在创新人才培养方面取得了显著成绩。 相似文献
994.
本刊编辑部 《实验室研究与探索》2014,(11):3-4
<正>确立中国结构生物学领先优势人类对葡萄糖跨膜转运的研究巳有约100年的历史。1977年第一次从红细胞里分离出了转运葡萄糖的蛋白质GLUT1,在1985年鉴定出GLUT1的基因序列。在此之后,获取 相似文献
995.
仲涛 《中小学实验与装备》2014,(1):41-43
正新课程改革的目标之一,就是要提高学生的科学素养,加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系。《生物学课程标准》中明确提出,"要广泛利用学校周围的自然环境资源,自然环境资源是生物课程资源的重要组成部分,广阔的自然界更是生物学教学的天然实验室,依靠自然界可以开展许多科学探究活动。"为了落实这些目标,教师应该创造性地开发和利用各种有效的课程资源。这样,有利于学生参与教学活动并提 相似文献
996.
《第二课堂(小学)》2014,(3):34-35
教育部不久前再次明确2014年保送生政策。2014年具备保送生资格的考生仅包括以下5类：高中阶段在全因中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛中, 相似文献
997.
5E教学模式是美国生物学课程研究（BSCS）开发的一种建构主义教学模式,在探究性较强的科学课教学中,这种教学模式比传统的教学模式更有利于学生学业成就的提高,也更能提高学生的学习兴趣和科学探究能力,帮助学生实现概念转变和建构科学概念。 相似文献
998.
初中生物学是整个生物学学习内容的打基础过程,它包括对生命基本现象、规律的理解和解释.对于初中生来说,生物学的概念是既熟悉又陌生.教学中学生需要通过在教师指导下进行学习活动,形成并理解概念,明确所学的生物学概念的内涵和外延,形成科学世界观.笔者在教学实践中发现,巧妙运用类比的方法可以让学生事半功倍地理解生物知识,达到教学目的. 相似文献
999.
PBL教学法是以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式。川北医学院生物学教研室率先在大学一年级本科学生的大班医学生物学课程教学中,应用PBL教学模式,探索在师资紧缺的情况下,适合大班基础课程教学的PBL教学方法。 相似文献
1000.
美国《科学教师教育标准》是美国高等学校教育学院制定科学教师培养计划的指导性文件,该标准对于认识中学生物学教学研究趋势具有重要的启示作用。具体表现在:理解科学知识和科学实践,透视和认清科学本质,学会科学探究的各种方法,有效解决教学中的相关问题,合理设计和实施科学课程,建构和实施科学的评价策略,努力实现个人的专业成长。 相似文献