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991.
992.
《中国科学院院刊(英文版)》2012,26(4)
WANG Renxiao, a professor at the State Key Laboratory of Bioorganic Chemistry, Shanghai Institute of Organic Chemistry (SIOC) of CAS, received the 13^th Corwin Hansch Award from the Cheminformatics and... 相似文献
993.
张群林 《福建基础教育研究》2012,(8):127-128
高中课程改革将研究性学习纳入必修课程中,学生可以从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究。学生通过掌握基本的科学研究方法,进行自主学习和丰富多彩的实践活动,拓展视野,启迪智慧,形成创新意识、良好的思维品质,提高创造能力和实践能力。研究性学习尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每一个学生个性的充分发展创造平台。 相似文献
994.
995.
996.
997.
范天琪 《中国教育技术装备》2011,(2):96
在生物教学中,利用多媒体技术能够激发学生学习兴趣,强化教学重点,突破难点,增大生物教学信息含量和密度,还可以培养学生的创新精神和观察能力,使生物课堂更加生动有趣,课堂效果达到最 相似文献
998.
《生物》(苏科版)教材采用小综合体系,按照大纲对知识内容的要求,确立了以生命基本特征为编写教材的主线,突出重点,有利于加强生物学基础知识的落实和基本技能的培养;教材具有地方特色,结合江苏省经济发展和自然条件,选择增加了有关教学内容。本文从培养学生科学素质的要求出发,增加了一些反映现代生物科学新成就的内容,同时增加了许多学生实验和观察内容;教材安排了不少栏目,如观察、实验、讨论、思考、阅读等,还增加了插图数量,而且某些插图具有新意,这对学生学习十分有利。 相似文献
999.
“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法”。因为许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。新课程标准为每一位学生的发展提供了多元化的平台,其注重学习的结果,重视学习过程和知识技能的掌握。 相似文献
1000.
在生物实验教学的过程中,面对严谨细致的生物实验和大量需要记忆的知识点,很容易让学生提不起兴趣,甚至产生排斥心里.面对学生的一系列问题,需要教师有针对性地进行解决.开放性生物实验教学能够帮助学生掌握知识,更能培养学生的实践操作能力,开阔学生视野.据此,本文就如何开展生物实验教学展开讨论. 相似文献