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991.
开发创造力，培养创造型人才是适应现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。这些都说明，把开发人的创造力，培养创造型人才作为我们教育事业培养人才的重要目标是不容忽视的。因此，要培养创造型人才，必须把学生潜在的创造力解放出来，抓住课堂教学的主渠道，开展创造性教学，即运用科学的教学方法，结合生物学科教学的特点，挖掘教材内容中所含的创造性因素，在传授知识、发展智能的同时，训练学生的创造性思维，发展创造性个性，培养创造精神。 相似文献
992.
1.<普通高中生物课程标准>(以下简称<标准>)对科学方法教育的要求.
科学方法是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方式和手段的总称.它的含本质义包括两方面:…… 相似文献
993.
994.
995.
996.
古代诗歌是中华民族艺术宝库中的瑰宝,其间也积淀着古人对于自然的观察体验以及人与自然环境关系的认识。古代诗歌这一丰厚的文化遗产理当成为中学各门课程的宝贵资源。但这一资源的开发利用,有赖于课程观的转变。过去,生物教学中只重视单纯地对学生进行说教式的知识教育,忽视了学生的学习过程是一个知、情、意、行的统一过程。新课程倡导和谐发展的教育,强调教育应注重社会生活和儿童经验,兼顾学生身体和心理、智力及能力的多元发展的需要。为此,笔者仔细分析、研究了现行各科教材,认为语文教材中的一些古诗与环境教育相关,就尝 相似文献
997.
《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出生物课程理念的核心是为了每个学生。的充分发展，具体包括提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习以及注重与生活的联系。在高中生物实验教学中，有不少探究性实验。这些探究性实验能激发学生的积极主动性，学生在思维和行动上常常进发出令教师意想不到的火花。这些火花是不是科学合理，是不是充满智慧，能不能揭示本质，在一定程度上有赖于直觉思维的培养和形成。 相似文献
998.
李珍学 《中小学实验与装备》2009,19(5):3-4
实践表明，中学生物实验对于促进学生智能发展，推动情感和意志的升华以及科学探究方法教育等各方面都有其特有的作用。笔者欲对生物实验的深层次教学功能作一些探讨。 相似文献
999.
作者从事高中生物教学工作以来，就怎样才能最大限度地激发学生学习生物的学习热情摸索了许久，经过精心地归纳总结，整理出了本文中的所列举的六种手段，以供同行参考。 相似文献
1000.
通过对本地生物资源的介绍，阐述本地生物资源在生物教育中重要作用，说明任何资源只要运用得当就能发挥出巨大效益。 相似文献