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桑进林 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):30-30
宋词用典能自出己意,借事以相发明,情态毕现,驱遣自如,不见痕迹;用事而不为事所用,委曲深致,言简意赅。姜夔便是用典的高手,下面以《扬州慢》为例,作简要分析。1.序①淳熙丙申至日,予过维扬。维扬即为扬州,《尚书·禹贡》:“淮海维扬州。”后人截取“维 相似文献
84.
张夕霞 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):96-96
我国古代诗文经常使用“用典”这一修辞。古人用典一般有三个特点：（1）用古事，（2）用古语，（3）借古说今。熟悉古人的用典特点，有助于我们更好地学好古诗文，并从容应对高考中的有关题型。 相似文献
85.
“用典”是诗词中经常采用的一种修辞手段,刘勰在《文心雕龙》里诠释为“据事以类义,援古以证今”,即借助既往的事情熔铸自己的思想,既有“类义”的比喻作用,又能够“以古证今”。古典诗词中的“用典”,是由诗词本身的性质决定的。诗词贵含蓄,立意要精深。显然,不用典,就很难抵达此境地,因此,诗人常借助用典来塑造形象、烘托气氛、创设意境。正因如此,用典也造成了古典诗词鉴赏中的语言障碍之一。 相似文献
86.
姚良柱 《新疆教育学院学报》2000,16(2):29-32
讲究用典，是中国古代诗歌特殊的艺术手法之一。由于典故概括力强，有的典故还有一定的人物、情节、场景或警语，所以它是“浓缩”的语言，蕴涵着丰富的思想感情。典故使用得好的诗歌，可以增强诗的气氛，收到词短意长的艺术效果，耐人寻味。读诗解诗，如果不明典故，或则不知所云，或则误解作者写诗的用意。因此，弄清典故，对于读诗解诗关系重大。 相似文献
87.
本文结合高中数学新课程标准论述了中学数学建模的意义--培养学生应用数学的意识、培养学生各方面的能力;运用典型实例讲述了数学建模的全过程,提出五步建模法,并列举一些适合中学生数学建模的实例. 相似文献
88.
刘国斌 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(5):38-40
考察西汉前期散文,邹阳的《狱中上梁王书》具有浓厚的文学书写特征。“用事”是这篇文章典范式的表达方式,它对后世隶事用典手法的成型具有重要的影响。这种影响的意义不仅显现于表达形态方面,更重要的是,它为文学散文观念的形成提供了新的思路。从叙事到用事再到用典,是中国散文由提供思想范式和统治经验的“致用”之文,走向个人意志与趣味的张扬及其表达,最终形成真正的文学散文的路径之一。 相似文献
89.
杨凌峰 《河南广播电视大学学报》2011,24(2):42-43
袁枚的《随园诗话》中多有对其诗歌用典观念的论述,主要包括用典非以多为贵,应避用僻典,应对典故加以适当调度和锤炼,以及用典不可太泥等几方面。这些观念和袁枚所标举的"性灵说"诗论正相符合,而且也是针对当时诗坛上翁方纲的"以考据为诗"和浙派诗人的好用典故等风气而发的。 相似文献
90.
[案例一]我在教学《桂林山水》一课第二段“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块元瑕的翡翠”一句时,先让学生反复品读句子,在得出初步感知后,简单介绍排比句句式,最后进行仿写排比句练习,让学生初步掌握排比句的句式特点。 相似文献