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在很多语文教师的潜意识思维中,似乎第二课时才是教学的重点,不管是紧扣文本的着力铺陈,还是立足思想的深度开掘,这些都是第二课时才可以显现的＂亮点＂或是＂高潮＂。第一课时要做的主要工作是＂预热＂,教教生字就可以了。在这样一种思想理念的支配下,对第一课时的忽视也就成了必然。关注常态下的小学语文第一课时的教学,我们不难发现,这样的课堂需要改变的太多。在此笔者仅从提问、朗读、 相似文献
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正作为小学语文老师,相信你会有这样的感觉:当一份书写特别隽秀、工整的作业展现在你的面前,一种赏心悦目的感觉就会立刻涌上心头,对这样的学生你肯定打心眼里喜欢;而一份潦草、凌乱的作业出现在面前,厌恶之心油然而生。其实每个孩子都希望自己写一手漂亮的好字,让低年级学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要。因此,从开学的第一天起,我就特别注重学生良好的写字习惯的养成。习惯是个人素质的重要组成部分,良好的写字习惯一旦形成 相似文献
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马化宏 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正一、练生字识字是低年级语文教学最重要的任务之一,学生的语文学习生活是从识字开始的。识字,就是在为学生的学习和未来奠基。在课堂教学中,教师要充分发挥汉语拼音的辅助功能,帮助学生读准字音。教学时,可以给生字标注拼音认读、去掉拼音认读、放在句中认读,并关注 相似文献
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谭学健 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、轻松愉快——情趣化写字在写字教学中,激发、培养学生的写字兴趣是非常重要的。我采用灵活多样的方法,来培养学生的写字兴趣。1.与直观面对面。低年级学生有意注意缺乏自觉性,思维活动在很大程度上是与具体事物或动态变化的表象相联系。因此,在写字 相似文献
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正写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)要求小学生"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度"。因此,在小学阶段必须重视写字教学,尤其是低段,更要把写字教学当作一个硬任务来抓,绝不可等闲视之。正如崔峦老师所言:"识字写字是一二年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多等情况。"为了明确低段阅读教学的任务,体现低段阅 相似文献
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我有幸在慈航小学听来自寰岛小学薛丽老师的三节展示课。执教的内容是苏教版四年级《田园诗情》,这是一篇文质优美的散文,描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光：碧绿的草原,黑白花牛,乳白色的绵羊,黑色的猪群,金色的晚霞,默默挤奶的人,宁静安谧的夜晚,闪烁的灯,美丽富饶的荷兰就像一幅田园画展现在我们面前, 相似文献
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尽早地唤起孩子的竞争意识,对孩子的一生帮助很大。作为低年级的老师,肩上担负着不可推卸的责任。而在语文的预习习惯的培养过程中,可以逐步培养孩子的这一意识,让孩子早日明确学习的目的,端正学习的态度。怎样才能培养低年级孩子的预习习惯呢?一、小试牛刀,初尝甜头有些学生课堂上听着听着,注意力就不集中了。要么做小动作,要么把语文书往后翻,而且并不都是些学得不好的学生,我很奇怪。爱玩不奇怪,为什么要把书往后翻呢?问过一些 相似文献
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写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。低年级写字指导离不开田字格,教师如何在田字格中指导学生写字：一是教师认真范写,树立一个榜样;二是教给学生写字的技巧和方法;三是指导学生读帖,培养观察审美能力;四是指导学生描红临写。 相似文献
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