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<正>教学中,常见学生对计算组合图形的面积或阴影部分面积一筹莫展,不知从何入手。究其原因,主要是不会识图,不知组合图形是由几种基本的几何图形组合而成或切割而成的。计算它们面积的关键,是要把组合图形正确、合理地分解成几个简单的基本图 相似文献
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<正>这是笔者在市优质课评比中的教学案例——平面与空间中的"余弦定理".它是承接普通高中课程标准试验教科书选修2-2第二章2.1节"合情推理和演绎推理"后阅读与思考的内容.它主要将三角形与四面体类比,由三角形余弦定理类比猜想得到四面体的"余弦定理",同时由证明三角形余弦定理的方法类比得到证明四面体的"余弦定理"的方法. 相似文献
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洪小湖 《语数外学习(初中版)》2014,(9):26-26
正在数学课堂教学中,通过激发与引导学生的思维来提高课堂效率是一种有效的教学手段。改革"单一"的知识传授的传统教学模式,运用引导探索与讲练结合法,培养学生的思维能力,是初中数学课堂改革的一个重要举措。一、巧设疑问,激发学生的学习兴趣学习的兴趣和求知欲是学生进行学习和积极思考的老师。要激发学生学习数学的兴趣和求知欲,行之有效的方法是以学生已学过的数学知识为基础,通过巧设疑问,创设合适的问题情 相似文献