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扬帆 《海南广播电视大学学报》2006,7(4):35-35
高职院校改革和发展应注意的问题：关于转变人才培养观念；关于学校与外部系统的相互作用；关于办学方向和人才培养目标；关于办学活力。 相似文献
93.
光具有波粒二象性，许多中学物理教材都把光电效应和康普顿效应作为讲解光具有粒子性的典型案例．笔者在教学过程中发现了这样一个问题：光子与原子相互作用时。可能发生光电效应；也有可能发生康普顿效应，为什么产生的结果可能不同呢？换句话说，光电效应与康普顿效应发生的条件究竟是什么呢？本文对光电效应和康普顿效应发生的条件提出探讨． 相似文献
94.
张菊琴 《中学政治教学参考》2012,(10):18-19
生生互动是指学生之间的相互影响和相互作用。在课堂中，生生互动包括学生之间相互讨论、相互激励、相互评价、相互反馈、相互合作与相互竞争等方面，是体现“以学生为学习主体，以学生发展为本”的新课程理念之一。合作学习的代表人物约翰逊曾精辟地指出：“实际上，教师的一切课堂行为，都是发生在学生——同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，... 相似文献
95.
与文本对话,这是新课程的一个新理念。
西方解释学和接受美学理论认为：读者并非被动的接受者,而是作品（文化传统亦然）意义的能动的诠释者和解释者,是作品意义的具体实现者,文本的意义只有在阅读过程中才能产生,它是作品和读者相互作用的产物。我们教师的阅读教学多是从教育学心理学中套过来的,从具体学科中生发出来的东西少,从自己读书经验中提炼出来的东西少。 相似文献
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97.
98.
李维 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):87-88
学生的发展包括智力因素和非智力因素两个方面。所谓智力因素,包括观察力、记忆力、注意力、想象力等,而智力的各个因素又是紧密联系相互作用的,某一个因素的发展都会促进其它因素的发展,都会提高智力的总体水平。所谓非智力因素,包括兴趣、动机、意志、感情、习惯和性格等智力以外的其它因素,各个因素独立发展互不作用,但都会对智力的发展起作用。素质教育的目的就是要让学生各个因素都能得到均衡而健康的发展,使学生能成为一个有完善人格且有能力的人。随着素质教育的不断深入和新课程的使用,非智力素质教育显得尤为重要。在数学教学中如… 相似文献
99.
苏保卫 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):85-86
2010年石家庄市高中毕业班物理质量卷中有这样一道题:如图1,在光滑水平长直轨道上有A、B两个小绝缘体,质量分别为m、M,且满足M=4m,A带正电、B不带电.它们之间用一根长为L的轻软细线相连,空间存在方向向右的匀强 相似文献
100.
在高中生物教材中介绍分离和自由组合定律时所讨论的基因，已们的遗传行为都是彼此互不影响的，也就是说，在不同对基因之间不发生相互作用的情况下，才表现出典型的一对性状3：1和两对性状9：3：3：1的分离比例。不过，在许多情况下，非等位基因彼此间并不是独屯无关的，而是相互间有不同形式的互作，从而对性状表现有不同形式的影响。当两对基因控制同一性状，同时， 相似文献