全文获取类型
| 收费全文 | 130661篇 |
| 免费 | 516篇 |
| 国内免费 | 1280篇 |
专业分类
| 教育 | 98934篇 |
| 科学研究 | 10975篇 |
| 各国文化 | 269篇 |
| 体育 | 5052篇 |
| 综合类 | 4112篇 |
| 文化理论 | 782篇 |
| 信息传播 | 12333篇 |
出版年
| 2024年 | 871篇 |
| 2023年 | 3311篇 |
| 2022年 | 2561篇 |
| 2021年 | 3333篇 |
| 2020年 | 3720篇 |
| 2019年 | 3593篇 |
| 2018年 | 1526篇 |
| 2017年 | 2596篇 |
| 2016年 | 3123篇 |
| 2015年 | 4648篇 |
| 2014年 | 9758篇 |
| 2013年 | 9458篇 |
| 2012年 | 11651篇 |
| 2011年 | 12018篇 |
| 2010年 | 9554篇 |
| 2009年 | 8716篇 |
| 2008年 | 10939篇 |
| 2007年 | 7986篇 |
| 2006年 | 5949篇 |
| 2005年 | 5716篇 |
| 2004年 | 3331篇 |
| 2003年 | 2206篇 |
| 2002年 | 1739篇 |
| 2001年 | 1201篇 |
| 2000年 | 948篇 |
| 1999年 | 503篇 |
| 1998年 | 338篇 |
| 1997年 | 269篇 |
| 1996年 | 215篇 |
| 1995年 | 154篇 |
| 1994年 | 133篇 |
| 1993年 | 100篇 |
| 1992年 | 57篇 |
| 1991年 | 62篇 |
| 1990年 | 33篇 |
| 1989年 | 33篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 24篇 |
| 1986年 | 24篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 15篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
991.
992.
李鹏 《中小学数学(初中教师版)》2014,(12):1-2
一、以题固基将各基础知识点以习题形式呈现,先让学生解决习题,然后引导学生回忆该习题所反应的基础知识,完成“理论——实践——理论”的提升.此环节首先能够使学生在大脑中形成该处知识点考查的主要形式,让学生更深入、更形象的理解知识,掌握知识,其次能够引导学生自主、积极的形成知识框架,有效增强知识应用的灵活性. 相似文献
993.
《校园英语(教研版)》2014,(7)
品德与社会是以小学生的生活为核心,致力于培养他们的优良品德,促进他们全面发展的一门综合性课程。由于小学生在性格、人格、道德等方面都具有较强的可塑性,品德课程对他们的成长发挥关键作用。因此,重视对小学生的品德与社会课程的教学显得尤为重要。本文就对品德与社会活动作业设计与应用进行了分析和探讨。 相似文献
994.
995.
996.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学品德与社会学习在小学学习中占据着极其重要的地位。小学品德与社会学习可以让学生提升自己的品德修养,小学品德与社会学习可以让学生更了解社会,小学品德与社会学习可以让学生形成正确的人生观和价值观,可见小学品德与社会学习的重要性。当今小学品德与社会教学中还存在着一定的问题,导致学生品德与社会的学习效率很低,新课标对学生的品德与社会学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师要把品德与社会教学植根于生活。那教师应该如何做呢?对此问题做出简要解析。 相似文献
997.
当前电大成人教育最大限度地方便了在职求学者的学习需求,然而作为基础课程的数学与应用数学的教学存在一些问题,需要从教学模式、教学方法和考试内容等方面改革,提高学生的实际应用能力,使数学知识在他们实际的生活和工作中发挥重要作用,提升数学与应用数学课程的教学效果。 相似文献
998.
《校园英语(教研版)》2014,(27)
英语课程教学的主要目标为了促进学生英语能力的发展,英语教学评价要充分发挥激励与导向功能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生英语学习兴趣。教师应以即时性评价和过程性评价为主,从细节着手,将评价有机地融入到英语教学的各个环节之中,以评导学,以评促学。 相似文献
999.
通过对北京市10节初中语文抽样录像课教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四个方面的分析,特别是通过对师生行为和语言互动的特点的分析,发现教师课堂提问的技巧和效率存在问题,教师在组织学生自主学习方面意识不够。建议初中语文教师进一步了解所教学生的学习需求,确定恰当的教学内容,启发学生主动发言,提高学生学习的自主性和参与度,精心设计师生对话的内容,切实提高课堂对话的效率。 相似文献