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我不认识薛瑞萍,但我视薛老师为知己。
说不认识,是因为素未谋面。视为知己,是因为她写的一本书——《心平气和的一年级》。 相似文献
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《当代职校生》2005,(11):1-1
叶子落了还会长出来。朋友散了还会再相聚。看看四周。从踏入职校的第一天到现在。你增加了多少朋友!你们相会在教室里。在惺惺相惜的相互请教中；你们相会在运动场上。在共同努力的接力比赛里；你们相会在绿茵场上。在对足球的疯狂热爱里。从此。成为知己。成为莫逆。“海内存知己。天涯若比邻”。我们期待有这样的深远；“君子死知己。提剑出燕京”。我们期待有这样的豪迈：“海上生明月。天涯共此时”。我们期待有这样的悠远。生活中有太多东西需要我们去选择。担心犯错误。难免会受挫。一路上有朋友相陪。走过风风雨雨。悲欢离合。友情如歌。在我们生命里永远嘹亮。快乐时。可以举杯高歌；悲伤时。可以陪伴安慰；困难时。可以相互帮助。好友如同一扇窗，能让视野不同；好友如同一扇门。让世界变开阔。 相似文献
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上完人际交往技能的心理课后．常常收到一个署名“Vera”的女生发来的短信：“老师．最近看到朋友和异性相处得很好．而我却没有那样的异性知己，心里难受得有些嫉妒。”Vera还特别解释：“我并不是想谈恋爱．只是想和她们一样拥有自己的异性知已。” 相似文献
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《聊斋志异》中的知己情结 总被引：1，自引：0，他引：1
田劲松 《湖北广播电视大学学报》2001,18(4):88-91
在《聊斋志异》的情爱婚恋故事中，贯穿着一条情感主线，那就是浓稠不化的知己情结，它体现在以下三个方面：一、表现于审美理想中的知己形象；二、执着于精神层面上的知己之爱；三、寄寓了作者激越难平的孤愤之情。它寄托了作者对美好理想与自由生命精神的向往与追求，是对以作家自身为代表的普天之下所有落拓文人自我价值的确认和肯定。 相似文献