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61.
新中国成立以来,党对民族团结进步教育的认识不断深化,民族团结教育实践活动推动着党的民族团结进步教育工作经验的不断丰富和完善,民族团结进步教育的目标和价值取向不断聚焦。基于“层递交往”的相关理论,从空间维度、主体维度、形式维度梳理了党在民族团结进步教育中取得的经验。一是通过布局建校拓展民族团结进步教育的空间向度;二是通过机会均等增进民族团结进步教育主体的交流机会;三是通过办民族班促进各民族交往交流交融的形式创新。民族团结进步教育实践经验告诉我们,促进各民族的深度“三交”是民族团结进步教育的常态化机制,该机制以“分层互动、逐层递进”为价值导向。要实现“层递交往”的民族团结进步教育常态化机制,就需打开“微观”主体交往新视界:搭建“三交”平台,夯实民族团结进步教育网络基础;加强深层互动,形成民族团结进步教育机制;贴近生活世界,挖掘民族团结进步教育资源。  相似文献   
62.
63.
体育文化与中国正统思想的历史交融分四个时期,原始社会和奴隶社会初期,体育文化是一种表达性和祭祀性的,隐含着朦胧的终极关怀,是一种朴素自然的天人和谐的体育观;奴隶社会后期和整个封建时期,体育文化主要是附儒附道的;1900年后到上个世纪八十年代,体育文化体现着合儒补儒的特征;二十世纪九十年代初至今,体育文化和其他社会文化一样走入脱儒重构的过程。体育文化价值的重构是体育文化重构的核心问题。  相似文献   
64.
对美学理论构架的合理走向作了探索,认为最能揭示艺术与审美奥秘的美学理论形态,是未来美学理论构架的合理走向。从总体上看,未来美学理论构架模式应具有三方面的基本性质,即理论性与经验性的结合,历史性与逻辑性的统一,稳定性与交易性的交融  相似文献   
65.
语言是人与人之间进行交际活动的工具。对于教师而言,由于其职业特点,语言在其工作中占据了十分重要的位置。同样的教学方法,因为语言的不同,就可能相差几十倍。本文意在探索让语文课堂真正"活"起来的方法,透过课堂教学的表象,分析语文教师不同的语言风格,分别以言之有情、言之有启、言之有德、言之有序为切入点,讨论课堂的教学效果与教师语言艺术的关系。教师在讲解的同时适当组织语言,提高授课效率,增强学生学习兴趣。引入兴趣教学法,将学生放在学习的主导地位。  相似文献   
66.
赵丽  王良滨 《科教文汇》2010,(3):133-134
医学伦理学教学中讲授知情同意应注意两个问题:一是知情同意原则的宗旨;二是关于知情同意代理人权限问题。  相似文献   
67.
蒋亚林 《电子出版》2003,(11):31-32
一、编辑活动的不变性 有一种看法;传统的传播媒介正向网络“转化”,而网络使传播者与受众之间的界限不存在,作者可以直接在网页上粘帖自己的作品,网民可以直接从网上阅读(或下载)作品,因此编辑活动消失了。  相似文献   
68.
西方文化对经济落后的民族有着不可抵御的吸引力。正确认识艺术的民族性与世界性的辩证关系,对于处在世界各民族联系愈来愈紧密的今天尤其具有现实意义。  相似文献   
69.
前缘     
席慕容 《音乐世界》2008,(6):151-151
  相似文献   
70.
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