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“感动”是一种积极的情绪体验状态。班主任在教育学生的过程中，应该充分关注学生的情感，促进学生产生积极的情绪体验，使学生心生“感动”、并在“感动”中得到教育。“感动”是班主任工作中的一种有效的教育方式。班主任应该改变单纯的道德说教方式，改变工作态度，独具慧眼、感情细腻，在师生情感交流的真实情境里“感动”学生、教育学生。 相似文献
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殷劭 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):208-210
典型人物的宣传在我国虽然由来已久,但是长期以来,由于局限于固有的传统模式,已经不能达到预期的宣传效果,甚至还引起了大众的逆反心理。我国的新闻事业也随着经济的发展和社会的多元化在进步发展。近年来,中央电视台《感动中国》节目的成功又重新焕发光彩,从平凡人中挖掘典型,真实全面的塑造典型形象已成为典型人物报道的新策略。 相似文献
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蒋明艳 《徐州教育学院学报》2008,23(1)
汉代画像石刻创作灵感来源于对神灵的崇拜,来源于对圣贤的尊崇,来源于生产、生活。剖析汉代画像石刻创作灵感的来源,有助于了解汉代先民们的精神意识的延展和生产、生活的变化,有助于鉴赏汉代画像石刻艺术的纯朴美。 相似文献
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语文综合实践活动作为提高学生语文综合素养的动态学习方式,应该体现语文学科人文性和工具性的特点,笔者认为,要将"感动教育"的人文特性融入语文综合实践活动,可从有效开发文本资源、开展各种主题活动、加强学科教学渗透、拓展社会空间、完善评价机制等几个方面入手。 相似文献
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2012年度和2013年度,《张家口晚报》时政民生部记者采写的系列报道《拾荒老人为云南地震灾区捐出一天收入》、《最美红衣女子感动一座城市》被评为河北省好新闻一等奖,2014年度的系列报道《“无腿硬汉”追逐梦想感动中国》被初评为河北省好新闻一等奖,它们均有一个共同点,那就是号准了时代的脉搏,坚持以正确的舆论引导人,以优秀的作品鼓舞人,为践行社会主义核心价值观营造了浓厚的社会氛围,传递了社会亟需的正能量。 相似文献