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《品德与社会课程标准》指出:品德与社会课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。不可否认,品德与社会教学与心理健康教育是相辅相成,不可分割的。如果在品德与社会课程教学中,适时地对学生进行心理健康教育,会使品德与社会课堂教学更贴近学生,也会使品德与社会 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17):70-71
高中生学习英语的态度在某种程度上决定了其学习英语的成败。本文试以加涅的态度习得理论为基础,分析高中生英语学习心度的变化原因并提出了使高中生从一般英语学习心态和消极英语学习心态向积极英语学习心态培养的策略及具体实施。 相似文献
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自从1997年布莱尔政府执政后,面对欧洲一体化的不断深化,尤其经货联盟的建立,对欧洲单一货币--欧元的态度由原来的一定程度上的欢迎转为积极准备加入欧元区.但由于国内公众强烈的怀疑态度、保守党的反对和工党内疑欧派的掣肘、欧元区的经济形势、欧美关系等因素影响,现阶段只能采取既谨慎又务实的政策,以期未来条件成熟时加入欧元区,但由于目前英国经济形势总体良好,英镑地位坚挺,第3次大选胜利后的布莱尔政府加入欧元区的可能性微乎其微. 相似文献
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北京师范大学附属第二中学对高中新课程抱着“不非议，要坚定；不观望，要前行；不应付，要研究”的积极态度，进行了大量的学习、考察和研究，提出了学校高中新课程安排的基本原则。 相似文献
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无论是教师还是家长,都曾因学生作业态度不够认真甚至未能完成而烦恼过,而许多学生对于作业的看法也似乎仅仅是为了完成老师布置的一项任务而已。能不能让作业超越"巩固知识、练就技能"这一层次,达到"养成良好习惯,积淀积极态度"的境界?笔者尝试抛却旧日芜杂,沉下心来亲近他们,读懂他们。 相似文献
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<正>生物学科作为一门新兴学科,在二十一世纪的科学发展战略中具有举足轻重的作用,但在新课改形势下,传统的生物教学模式受到了很大挑战。教育者的态度在很大程度上决定这个民族甚至这个国家教育的走向。那么,怎样才能在新课程改革的形势下,搞好生物教学呢?我把探究性学习引入教学实践中,取得了良好效果。所谓"探究性学习",是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活 相似文献
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<正>科学的本质是探索求知,科学的发现来自于探究过程.数学教学作为科学发现在教学上的一种特殊形式,正越来越多地被提倡运用探究性教学.所谓探究性教学,是指教师在课堂中巧妙地组织教学,引导学生自主地参与教学,获取知识,促使学生加深对知识的体验,帮助学生逐步形成研究科学的积极态度,掌握研究科学的基本方法,提高研究科学所必需的探究能力.高中数学探究性教学,大致可分为以下几种类型. 相似文献
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哲学家苏格拉底认为,人的本性是渴求幸福。幸福的要素之一就是"悦",因为"悦"意味着高兴、愉快、喜欢、热爱、敬慕,是对生活、学习、工作的积极态度。深圳市后海小学以"悦"为核心,实施公民养成教育,即通过"悦纳—悦读—悦学"的"三悦"策略,打造幸福教育,让教师享受幸福教育人生,让学生享受 相似文献
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兴趣指一个人力求认识和趋向某种个体的积极态度、个性倾向，它是人的个性、动力性的具体表现。兴趣是最好的老师。那么，在生物教学中怎样激发学生学习兴趣呢？ 相似文献
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一、教师转变教学观念教师在观念上实施三个转变:(1)变知识的单纯传授为知情并重;(2)变灌输式教学为师生互动和启发协商式教学;(3)变单一的应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。在教师角色上,也应做到以下三个转变:(1)变传统课堂教学中的"知识传授者"为"帮 相似文献