排序方式： 共有115条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
高爱素 《新课程改革与实践》2010,(9):34-35
一、设计理念
语文是人的精神家园,学生语文素养的形成很大程度上取决于在学习过程中受到精神滋养。语文教育的真正价值在于引领学生获取这种感受,体验这种情感,获取这种智慧,积绽这种文化。《称赞》这篇课文向我们展现了小刺猬和小獾融洽的生活情景,多富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲倦!”看来,只要发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。 相似文献
82.
“差强人意”语出《后汉书．吴汉传》。吴汉是刘秀手下的大将。有一次打了败仗．诸将“或多惶惧．失其常度”．而吴汉却“意气自若,方整厉器械,激扬士吏”。刘秀听说后感叹道：“吴公差强人意．隐若一敌国矣!”称赞吴汉颇能振奋人的意志（差,颇、殊;强,振奋：人意．人的意志）,后来“差强人意”作为成语．意思稍有改变．指大体上还能使人满意,差．这里是大体、稍微的意思。冰心《二老财》：“小时看《红楼梦》,觉得一切人物都使我腻烦． 相似文献
83.
84.
近两年来，在公共场合，特别是播放河北电台交通音乐频道《992进行时》栏目的汽车里，常常会听到一些议论声，大家纷纷称赞这个栏目。说句时髦的话就是这档节目“火”啦! 相似文献
85.
该设计具有“放导结合，拓展深化”的特点，教师在阅读教学中突出学生的主体地位，重视学生的感受和体验，借助网络优势拓展读写，从而提高了学生的语言表达能力。 相似文献
86.
喜剧应“从那最平淡的事件里反映出真实”(丁西林语，转引自柏李《会见丁西林先生》)，丁西林先生创作于抗战时期的《三块钱国币》就是这样的一部独幕喜剧。它取材于生活小事，但以小见大，围绕花瓶事件反映出当时社会恃强凌弱、无法无理等令人难以容忍的不公平、不合理的现象，揭露了阔太太自私刻薄的庸俗的小市民习气，称赞了大学生的正义感和同情心，也一定程度地讽刺了警察唯唯诺诺的丑态。 相似文献
87.
教学目标:1.认识“刺“”猬”等10个生字,会写“采“”背”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。3.借助插图,联系上下文和生活实际理解课文内容。教学重点:1.认识10个生字,会写8个字。2.朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,体会互相称赞带来的快乐。教学难点:体会称赞带来的快乐,受到美好情感的熏陶。第一课时教学重点:1.初读课文,认识“刺“”猬”等10个生字,会写“采“”背”两个字。2.读懂课文内容,理解重点词句,体会互相称赞带来的快乐。教学过程:一、再现熟字,引出课题1.复习一年级学过的“称”赞”两个字,认读“… 相似文献
88.
刘婷婷 《语数外学习(高中版)》2008,(6):43-44
说到英语这个东西,有的人已经觉得腻味了,例如每日奔波在繁华都市的写字楼之间的某些白领,他们能用英语和来自世界不同地方的人交流、周旋,进而获得令人羡慕的眼光。英语对于他们来讲,就像一道每日都吃的菜,味觉已经对它习惯甚至开始觉得腻了。其实我想说的,并不是英语有多么让人乏味,我是想说,对于英语学习,日积月累你就会变得习惯,接下来水到渠成的便是熟练。当然这需要一个漫长的过程,我对此深有体会。总是有朋友称赞和羡慕我英语学得不错,其实自己每每总是有些无地自容。 相似文献
89.
90.
韩吉旺 《北京教育(高教版)》2008,(9):60-60
城内学校与乡镇中心学校实行联谊教研,城内学校两位教师到乡镇中心学校送教。作为县语文教研员,我应邀去一所中心学校听课。青年教师帅老师的课引起了我的深思。帅老师执教的是二年级的语文课《称赞》,在引导学生熟悉课文内容时,帅老师这样指导： 相似文献