以空间建构为导向的《建筑设计基础》教学改革初探——以湖北文理学院建筑工程学院为例     

张静  张平乐 《襄樊学院学报》2014,(2):86-88

《建筑设计基础》是建筑学专业学生学习的第一门专业课,同时也是一门非常重要的专业基础课程.目前湖北文理学院建筑工程学院建筑学专业的学生绝大部分都是理工科出身,逻辑思维能力相对比较强而空间思维、形象思维能力及艺术感知能力相对薄弱.所以《建筑设计基础》教学除了要求学生完成基础训练以外,更要将空间理念渗透到基础教学的各个层面,培养学生科学的空间思维能力,形成以空间为导向的设计基础教学模式.  相似文献   

智能时代教师设计思维培养：逻辑向度与困境纾解     

张蓉菲  田良臣  马志强 《中国远程教育(综合版)》2022,(4):55-64+77

在智能时代,技术赋能教育教学的方式与内容不断更新,智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释,提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度,发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境：一是机器学习机械化挖掘认知经验,忽视教师设计思维的情境化培养;二是过度依赖智能运算技术,易生成僵硬的线性思维;三是智能教育资源同质化推送,削弱教师创造能动性与热情;四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉,忽视教师的情感互动和体验。据此,提出智能时代背景下教师设计思维的培养建议：一是在反思性情境中培养教师的创新知能,构建与直接经验关联的设计思维模式;二是增强教师对智能教育的理解与批判力,培育兼具“软”“硬”技能的设计者;三是树立理性批判与价值融合的资源观,构建“智能+资源设计”服务体系;四是加强情感互动与人文关怀,设计共享创意的智能教育空间。  相似文献   

虚拟仿真实验资源在空间设计教学中的应用探究     

王琨  薛思寒 《大学教育》2023,(14):74-76

文章以空间设计教学为研究对象,从组织建设、教学运用以及应用评价方面探究引入虚拟仿真实验资源的过程和方法。在组织建设方面,构建模块化虚拟仿真实验教学体系和平台;在教学运用方面,改进教学模式,转换师生角色,提高教师的引导和组织作用,创建多样化实验教学场景;在应用评价方面,兼顾“教”与“学”两方面,实现对学生设计成果的全过程、多方位评价,并建立一套对虚拟仿真实验资源应用的评价反馈体系和质量控制系统。  相似文献   

图书馆建筑空间设计与实践——以ALA/IIDA图书馆室内设计奖获奖项目为例     

万小刚  姜凯  刘利英 《大学图书情报学刊》2023,(5):137-145

文章采用文献网络调研法和案例分析法,从建筑学专业角度对ALA/IIDA图书馆室内设计奖成立以来的获奖项目展开研究,并从空间类型、空间形态、空间组织和空间室内环境四个方面对具有代表性的案例进行深入分析。总结优秀图书馆建筑空间的设计手法和实践经验,提出图书馆建筑空间设计应具有文化表征,坚持以人为本,重视健康可持续发展的创新设计理念,提高空间组织、空间交互性和空间环境等可操作性设计路径,以期为我国图书馆建筑空间设计提供借鉴。  相似文献   

主题图书馆空间设计策略研究——以杭州图书馆主题分馆为例     

胡嫣然 《河北科技图苑》2023,(3):3-7+41

如何打造崇尚个性、尊重个体的主题图书馆空间是当今热点议题之一。文章结合杭州图书馆主题分馆，研究当下主题图书馆空间设计的特点与存在的不足，针对存在的不足分别从归属感、趣味感、体验感与舒适感四个方面进行了分析并提出了设计策略。  相似文献   

负空间设计理论在公共图书馆空间设计中的实践研究     

邓镰 《图书馆》2023,(11):38-43+55

随着多元文化的不断发展，公共图书馆空间再造成为图书馆转型发展过程中的重要手段。负空间设计理论主导下的公共空间设计在全新视角下为公共图书馆的建筑设计提供了创新思路。借助“以退为进”的思维模式，负空间主导下的空间设计能产生令人耳目一新的空间效果。本研究围绕负空间设计理论，以公共图书馆物理空间及场所精神为出发点，分析该理论在公共图书馆空间设计中的具体实践，探索负空间设计理论对公共图书馆建筑设计的指导意义，以期发掘该理论在公共图书馆空间设计和再设计方面的创新契机。  相似文献