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21.
22.
再多的鲜花也无法衬托母亲的美丽,再多的光环也无法映照母亲的无私。——题记这个圣诞节非常特别,窗外居然飘起了雪花,给这个浪漫的节日增添了童话般的色彩。 相似文献
25.
高全娜 《全国优秀作文选(高中)》2015,(Z1):49-50
小时候,总是喜欢仰起头来看那浩瀚的夜空中一个个耀眼的星星,手里总是捧着《安徒生童话》读着《卖火柴的小女孩》,一旦有不认识的字便跑去找爸爸。偶尔一两次会看见流星划过天际,便高兴地闭上那好奇的小眼睛,双手伸直、闭合,像个宗教信徒那样,虔诚地许着愿望,心里默念着:流星啊,流星,你看,卖火柴的小 相似文献
26.
正由一个座位引发冲突,从语言到肢体不断升级,最终导致当事双方都受了轻伤。而事件的结束则是因为当事人的女儿站出来,通过"替父道歉"给双方都上了一堂生动的教育课,双方才回归理性,化解了这场风波。大人本是孩子的榜样和导师,结果却行为失控,反在道德问题上被孩子"逆向教育"。女孩的表现说明,即便在功利而浮躁的当下,孩子还依然保有最基本的道德感,有明确的是非观,和一定的担当。这证明日常的价值教育发挥了作用,它对孩子的人格塑造、是非评判产生了关键性影响。 相似文献
27.
29.
潘述琳 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
略读课文教学要引导学生关注文本的语言，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，触摸文本的语言，了解事情的梗概，感受人物的形象，习得规范的语言。童话的略读教学，应是学生插上想象的翅膀，自由翱翔的天地。 相似文献
30.
童话，语言典范，寓深刻的道理在简单的故事之中。可以说，除了其本身的趣味性强，可读性强，故事性强以外，字里行I司表现出“真、善、美”的人性光辉。那么，如何使童话文学的养料让儿童吸收，化作他们成长的精神食量呢？我认为，一方面在于他们个性化的阅读，另一方面教师的引导作用也同样重要。教师站在学生的角度去解读童话，陪伴着学生们走进童话世界，与其一起分享其中的喜怒哀乐，才能真正帮助他们实现心灵的成长。以下以二年级下册《丑小鸭》为例，谈谈对低年级童话教学的几点想法。 相似文献